Inhoudsopgave van de nederlandstalige pagina 1 van indigoplatform.com

1      Filmpje Youtube     : Paul Codde over de Kristalkinderen .

                                            Opgenomen op de boekenbeurs in Antwerpen 2013

2      Filmpje Youtube      : Matias De Stefano : Ater Tumti -                                                     

                                            De hemel naar de aarde brengen - Nederlands ondertiteld

3      Filmpje Youtube      : Boriska, een jongen van Mars

4       Matias De Stefano          : zijn eigen herinneringen + biografie  <a href="#de hemel naar de aarde brengen">here</a>

5       Kinderen van Nu     : voorwoord Nicholas Tschengse / 9 jaar

6       Meg Blackburn Losey      : Wat kunnen we doen om te helpen  ?

7       Liedtekst  : Je t'en prie quitte moi + Nederlandse vertaling ( P.Codde )

8       Liedtekst  : Les vieux enfants sages + Nederlandse vertaling ( P.Codde)

9       Een indigo parabel, van de warmhartige bakker

10     Liedtekst  : les Messagers d'amour ( P.Codde ) + Nederlandse vertaling

12     Liedtekst  : Quand le petit prince reviendra (P.Codde )

13     Indigo evolution : over de documentaire van James Twyman

                         + de site van de volledige film

14     Uw kinderen zijn uw kinderen niet : uit 'de Profeet' van Kahil Gibran

15     Een kind wordt naar het licht gebracht ( een verslag ) -

                         ideale tekst voor op begrafenissen

16     Een nieuw type kind : Jan Yordy , een spel therapeute

17     Baby's worden geboren met volledig geactiveerd DNA en brein

18      Mattie Stepanek ( overleed op 13 jarige leeftijd )

                             - n.a.v. zijn 6de boek : Just Peace, a Message of Hope ( Linda Penleton )

19     Interview met Drunvallo Melchizedek over o.a. de 'aidskinderen' ( Diana Cooper)

20     Matias de Stefano : complete herinnering door indigo kind : Matias de Stefano

                            - over INDIGOs

 

21    Ik kom van de Zon - fragmenten uit het boek van Flavio Cabobianco ( 13 jaar )

22    Nieuwetijdskinderen en ADHD / NLD / PDD Nos

23    Een krantenkipsel over 'gratis knuffelen'

24    Wat zijn Nieuwetijdskinderen ?

25    Chicco Xavier

26    Geboren worden als ziel in een nieuw lichaam . Over incarneren

27   Wat is  channelen ( Kryon)

          28   Link naar Boriska, een jongetje van Mars

29   Link naar : Paranormale kinderen / een reeks van Liesbeth van Dyck

30   Ik hou van mij - een lied - Harrie Jekkers

31   Masaru Emoto - de taal van Water

32   Orbs zijn ook mensen - Meg Blackburn Losey

33  Graancirkels - Janosh

34   Het NET, dat het licht in ons blokkeert

35   Hans Stolp : Hoe de energie van kinderen op de ouders uitwerkt

d

Doreen Virtue heeft ooit gezegd dat ADHD staat voor :

”Attention Dialed into a Higher Dimension”!

De hierbij horende video werd door Youtube verwijderd

   

 

   Matias de Stefano   

   de hemel naar de aarde brengen   Nederlands OT

           

      Indigo Revolution

                         Ater Tumti

                                            Breng de hemel

          naar de aarde

Deze film werd door Youtube verwijderd

voor de nederlandse tekst van deze film :

http://www.nieuwetijdskind.com/complete-herinnering-door-indigo-kind-matias-de-stefano/

4   

Van kinds af aan kon Matias, geboren in 1987  in Argentinië,  zich situaties en realiteiten van ver voor zijn geboorte herinneren. Dat zorgde ervoor dat hij in zijn puberteit al mensen aantrok met vragen over spiritualiteit en de geschiedenis van de menselijke ontwikkeling. Als tiener onderging Matías meerdere fases waarin hij zich nog meer begon te herinneren en waarin hij boodschappen ontving uit andere sferen,vooral over wat wij het Planetair of Collectief Bewustzijn noemen, waarover hij informatie ontving die al onze werkelijkheidsconcepten verenigt.

Matias de Stefano is een jonge man die heeft onthouden wat velen van ons zijn vergeten: het Goddelijke plan. Sinds 2009 geeft hij overal op de wereld workshops hier over. Hij bespreekt daarin de oorsprong, evolutie, geschiedenis en de maatschappij van onze planeet om elkaar te herkennen als onderdeel van het geheel. Ons doel is om de hemel op aarde te brengen, volgens Matias.

”In het begin kon ik me alleen mijn vorige levens herinneren, maar dat werd al snel meer. En sommige dingen die ik me kon herinneren gaan zelfs terug naar het begin van alles, van de creatie of wat we kennen als God, de verschillende soorten mensen van de sterren, gesprekken over de confederatie van het universum en wat dies meer zij, de golven van geboorten in de verschillende werelden, hoe reïncarnatie werkt, wat de systemen, de wetten van de kosmos zijn.  Ook over de geschiedenis van de mensheid, speciaal de”onbekende geschiedenis” van Atlantis en Lemurie ."

De indigo kinderen zijn gekomen om te veranderen wat zij kunnen dus ze beginnen bij het begin, waar wij dan weinig actie zien. Wat passiviteit  voor hun werkelijk is : is de flow te stoppen, de beweging die gaande is; het lijkt het tegenovergeselde van wat men verwacht van een indigo-revolutie. Het idee om iets nieuws te creëren is niet de eerste reactie van een indigo. De eerste reactie is om te gaan zitten en niet te doen dat het systeem op gang houdt. Dus om een les en samenleving te creëren voor een indigo kind is erg moeilijk. Dit  is iets dat de volwassenen zullen moeten accepteren voor de komende 2 decennia.

Wanneer mensen beginnen in te zien dat elk type onderwijs dat zij uitproberen, op wat voor manier dan ook, faalt, omdat de indigo niet zijn gekomen om hier te blijven,  dan zal de vibratie gaan veranderen zoals die moet zijn.

Dus wat we moeten doen is hen gewoon hun creativiteit in verandering te laten uitdragen, zo goed als we kunnen. Dat moet gewoon compleet flexibel zijn voor hun generatie, voor hun creatie en hun werk op de planeet Aarde.

Om dit te laten gebeuren is het nodig om de onderwijssytemen zoals we die kennen, die gebaseerd

zijn op geheugen, competitie, misbruik van autoriteit, gebrek aan creativiteit en verbeelding te laten ophouden te bestaan .

Het staat elk pedagogisch systeem toe om samen te gaan en te discussiëren, niet om een nieuwe school te maken, maar om een nieuwe manier van leren te creeren. Het gaat verder dan wat elk van ons zou kunnen doen in dit systeem. Dit is eigenlijk waarom wij indigo’s en crystals hier gekomen zijn: te leren en om anderen te  helpen te leren, en niets anders.

Meer over Matias de Stefano  en Flavio Cabobianco :

onderaan deze pagina ...

en op de Spaanse blz van deze site www.indigoplatform.com/espanol.html

en de nederlandse vertaling/ondertiteling bij zijn brief aan paus Francisus op 15 juni 2014

http://indigoplatform.com/nederlands/Nederlands%202/Nederlands%203.html

5   

Meg Blackburn Losey

een fragment uit haar boek

' Kinderen  van  nu '

 

Nicholas Tschengse

Voorwoord door Nicholas Tschengse ( 9 jaar )

Beste vrienden,

Stel jezelf, als je dit hartverwarmende boek leest, de volgende vraag: 'Hoe kan ik de Nieuwe kinderen bij hun door God gegeven levensopdracht respecteren en ondersteunen?'

Die vraag blijft actueel omdat wij als maatschappij geconfronteerd worden met steeds meer van deze kinderen, die bezielde leiding nodig hebben. Met behulp van dit boek kan iedereen op een subtiele manier leren hoe je deze Nieuwe kinderen kunt respecteren en met zachte hand kunt leiden.

Wie had gedacht dat wij leiding nodig hadden, wij, die zo zeker overkomen en door onze kosmische avonturen een diepe, innerlijke kennis bezitten? Ook al brachten mijn kosmische avonturen me van het wandelen met Jezus naar Atlantis, hier ben ik tegelijkertijd 'alwetend' en 'onschuldig'.

Wij, Kristalkinderen en Sterrekinderen, mogen dan overal toe in staat lijken, toch hebben wij het nodig dat de wereld diepgaand naar ons luistert zodat wij ons doel kunnen bereiken.

Alleen als ik op een diep niveau gehoord word, voel ik hoe elke cel in mijn lichaam zich ontspant. Dat kan de meest wonderbaarlijke veranderingen teweegbrengen. Als kind van het heelal heb ik in mijn eigen leven, maar in een uniek lichaam met een eigen geest gemerkt dat ik me het meest gesteund voel door de ontspanning die voortvloeit uit diepgaand luisteren.

Bedank onze almachtige God dus van ganser harte dat Hij ons onze wonderbaarlijke gaven heeft geschonken nu de wereld daar op haar beurt echt notitie van begint te nemen. Als de wereld er op grote schaal aandacht aan besteedt, wordt dit boek een waardevol hulpmiddel om ons, Kristalkinderen, op ons gemak te stellen.           Dr. Meg Blackburn Losey bezit de welsprekendheid en het inspirerende vermogen om deze boodschap met haar verstrekkende gevolgen over te brengen aan een ieder die ermee gediend is.

In dit boek geeft Dr. Meg Blackburn Losey goed doordacht, weloverwogen en hartverwarmend advies over belangrijke zaken als school, voeding en milieu, die voor ons van levensbelang zijn. Al lezend, leer je hoe je deze gevoelige, intens levende maar kwetsbare wezens kunt ondersteunen. En daarbij word je je tevens bewust van je eigen reis.

Zie je niet dat wij hier niet zijn voor onszelf maar met een universeel doel?                                                                 

Dit bewustzijn is noodzakelijk willen we een kritische massa creëren die de aarde kan redden met de resonantie van haar liefdesenergie. Wij, de Nieuwe kinderen, zijn hier om jullie daarbij te helpen. Tot slot, jullie zullen er door dit boek ook achter komen dat de enige alles verenigende kracht de liefde is. Liefde is de stem van de Nieuwe kinderen. Luister diepgaand naar al hun boodschappen, dan zijn we echt op weg om hen te eren, te respecteren en te ondersteunen op hun door God gegeven missie op aarde.BRENGER VAN LICHT EN LIEFDE

Nicholas M. Tschengse, 9 jaar

6           Meg Blackburn Losey

Wat kunnen we doen om te helpen?

 

Dr. Meg Blackburn Losey is een Amerikaans medium met een eigen t.v.-programma; zij schreef talrijke artikelen over het verschijnsel 'Nieuwetijdskinderen'. Tijdens haar workshops kwam zij in contact met deze verbazingwekkende kinderen en hun ouders, waarbij zij veel ontroerende en hartverscheurende verhalen te horen kreeg. Haar boek is een verslag van haar ervaringen met deze kinderen. Het geeft een overzicht van de verschillende categorieën nieuwetijdskinderen met hun vaak verborgen en onbegrepen eigenschappen. Ze constateerde dat er steeds meer kinderen geboren worden met bijzondere psychische gaven zoals telepathie, herinneringen aan vorige levens en het vermogen tot communicatie met geestelijke wezens. Soms beschikken ze al op zeer jonge leeftijd over een levenswijsheid die volwassenen verbijstert. Vaak worden deze kinderen door de medische wereld als abnormaal beschouwd, en krijgen het etiket autistisch, geestelijk gestoord of ADHD opgeplakt. 

Meg Blackburn Losey pleit voor een open, positieve benadering van deze kinderen die ons dankzij hun bijzondere gaven juist heel veel te bieden hebben: totaal nieuwe inzichten in de geestelijke en evolutionaire ontwikkelingen van de mensheid. Haar ervaringen zijn gebaseerd op reële contacten met echte kinderen: dat maakt dit boek zo bijzonder. Het vormt een fascinerende kennismaking met een verbazingwekkende wereld die niet eerder zo indringend werd beschreven. Het boek is bedoeld voor ouders, docenten en hulpverleners. Uit de inhoud:

•De verschillen tussen kristalkinderen, sterrekinderen en indigokinderen.

•Waarom verschilt hun DNA van dat van andere kinderen?

•Waarom hebben deze kinderen bijzondere gaven zoals telepathie, telekinese, genezende krachten e.d.?

•Hoe kunnen we deze kinderen en hun ouders helpen en begeleiden, thuis en op school?

Maatschappelijke oplossingen

'Uitzonderlijke mensen' zijn in onze wereld niets nieuws. Het komt alleen steeds meer voor, nu steeds meer volwassenen openstaan voor een ‘grotere werkelijkheid’ en er steeds meer kinderen geboren worden die begaafder zijn dan wat door de maatschappij normaal gevonden wordt. De mens is een heel bijzonder wezen. We komen allemaal voort uit dezelfde bron, dezelfde volmaaktheid, maar dat zijn we vergeten. Willen we onze kinderen respecteren, dan moeten we ze op de juiste manier koesteren, zodat toekomstige begaafde generaties de kracht, de moed en de wijsheid hebben om voor het heil van de mensheid te werken. We moeten ze nu herkennen en erkennen.

Willen we positieve veranderingen in onze wereld bewerkstelligen, dan moeten we allereerst toegeven dat deze kinderen het bij het rechte eind hebben. Ons ego en onze onwetendheid mogen ons daarbij niet in de weg staan. De Kinderen van nu wijzen op een hogere werkelijkheid.                                   

Kunnen wij dat accepteren? We zullen wel moeten! We moeten die informatie bovendien verspreiden zodat deze over de hele wereld - dit is immers een verschijnsel dat over alle grenzen heen gaat - de grote massa bereikt. Er zijn op dit moment wel een paar boeken en films in omloop over de Kinderen van nu, maar dat is een druppel op een gloeiende plaat. Deze kinderen zijn geen afwijking of kermisattractie. Het zijn echte mensen met echte gevoelens, die toevallig een hoger bewustzijn hebben en verbazingwekkende inzichten bezitten over onze wereld en over die daarbuiten.

In plaats van onze begaafde kinderen te zien als anders of gebrekkig en ze te laten vallen alleen omdat ze niet voldoen aan onze normen, moeten we ze in ons hart sluiten en aanmoedigen hun  bijzondere gaven met ons te delen. Dat zij andere dingen kunnen dan wij, wil niet zeggen dat er met hen iets mis is. Integendeel. Ik ontmoet steeds weer kinderen die zijn meegesleept naar artsen, psychiaters en allerlei andere deskundigen terwijl hun ouders hun best doen hen te begrijpen en 'aan te passen'. De artsen kunnen niets vinden, maar de gedragsproblemen, de slechte cijfers op school, de problemen met relaties en het leven in het algemeen blijven bestaan. Er is niets mis met deze kinderen. Ze weten gewoon meer en herinneren zich meer, maar er wordt niet naar hen geluisterd. Een kind dat zich multidimensionaal bewust is, dat gecompartimenteerd en holografisch denkt, kan gewoon niet lang stilzitten. Dat gaat niet. Laten we dus eens kijken hoe we deze schitterende kinderen kunnen steunen en met liefde kunnen omringen zodat ze volledig kunnen uitgroeien. Dat wil zeggen dat we de volgende uitgangspunten hanteren:

Bewustwording

Communicatie

Waarheid.

We moeten er ons, in de maatschappij, thuis en op school bewust van worden dat sommige kinderen anders zijn en dat dat oké is. Denk aan de moeder van John Everett, die alle leerkrachten van haar zoon én het schoolhoofd een boek gaf over Indigokinderen. Zo wilde ze zeker stellen dat ze haar zoon begrepen. We moeten ook niet bang zijn om erover te praten. Er gebeurt in deze wereld zoveel dat we niet snappen. Dat is op zich geen probleem. Het probleem zit hem in een afwachtende houding en het idee dat een ander het wel zal opknappen. Intussen worden talloze kinderen genegeerd die anders hun licht hadden kunnen laten schijnen over de antwoorden waar wij om zitten te springen. Praat erover! Laten we onze kinderen, onze familie, onze vrienden en iedereen die met onze kinderen te maken heeft vooral vertellen wat er aan de hand is. In principe kun je er, wat je geloof daar ook over zegt, als je kind tegen je zegt dat er een engel aanwezig is, een eed op doen dat die engel er écht ís. Als je kind spreekt vanuit een diep weten of er een andere kijk op na lijkt te houden dan jij, accepteer dat dan.   Als je kind je vertelt dat er andere mensen aanwezig zijn en die zelfs met naam en toenaam noemt, is de kans groot dat dat echt zo is.     

 

Als onze kinderen instorten of ziek worden en we snappen maar niet waarom, kan het zijn dat wij de oorzaak in de verkeerde richting zoeken. Misschien krijgen ze niet wat ze nodig hebben of zijn ze over hun toeren door wat er thuis of op school gebeurt.      Als je kind je vertelt wat het zich herinnert van de tijd vóór het bij jullie kwam, spreek het dan vooral niet tegen. Vraag om meer details en geef het de kans onverwerkte gevoelens en herinneringen te delen. Kinderen verzinnen dit soort dingen niet, zeker niet als het gaat om heel gedetailleerde verhalen. Wij leren hen oneerlijk te zijn als we tegen hen zeggen dat wat zij denken, voelen en zich herinneren onzin is.     

Als ze je vragen dingen uit te leggen die jij als volwassene niet eens begrijpt, wees dan eerlijk en beantwoord hun vragen naar eer en geweten. Koester deze kinderen naar lichaam, hart, geest en ziel. Laat hun zien dat ze de liefde die ze voelen niet tevergeefs tot uitdrukking brengen.

Ons gebrek aan begrip mag echte begaafdheid niet in de weg staan. We moeten onze kinderen respecteren. Ik herinner me nog dat meisje , dat niet langer wou vertellen wat ze wist omdat ze werd uitgelachen?

Begaafdheid is geen circusact

Ook al zijn de Kinderen van nu nog zo begaafd, ze mogen niet te kijk gezet worden. Ze zijn geen circusact. Het zijn hoog ontwikkelde mensen met een boodschap: zij herinneren ons eraan wie we zijn en waarheen we op weg zijn. Ze op een voetstuk zetten heeft geen enkele zin, dat leert ze alleen maar om de aandacht te trekken. We kunnen niet plaatsvervangend leven door onze kinderen. Als zij hun gaven gebruiken om de aandacht te trekken, wordt het medium belangrijker dan de boodschap. Ik heb steeds weer families van begaafde kinderen ontmoet die geen grenzen kunnen stellen, waardoor de kinderen het hele gezin dirigeren. Dan worden ze vaak heel veeleisend en gaan ze zelfs minachtende opmerkingen maken over hun ouders en andere mensen. Ze worden bazig en zijn niet meer te hanteren. Omdat de kinderen zoveel lijken te weten en zo wijs zijn voor hun leeftijd, worden ze door hun ouders en anderen op een voetstuk gezet. De kinderen mogen ongehinderd en ongestructureerd hun gang gaan. Zo wordt een kind dat was bedoeld als een geschenk aan de wereld, opeens heel zelfzuchtig en gaat de aandacht naar zich toe trekken. Dan groeien ze uit tot egocentrische volwassenen. En dat was nou niet de bedoeling!

Herinner je je nog wat Nicholas(9 jaar )  in het voorwoord van mijn boek schreef ?     Ook al brachten mijn kosmische avonturen me helemaal van het wandelen met Jezus naar Atlantis, hier ben ik tegelijkertijd 'alwetend' en 'onschuldig'. Wij, Kristalkinderen en Sterrekinderen, mogen dan overal toe in staat lijken, toch hebben wij het nodig dat de wereld op een heel diep niveau naar ons luistert zodat wij ons doel kunnen bereiken en op de beste manier veranderingen kunnen bewerkstelligen.

Wat een wijze woorden van één van onze briljante kinderen! Voor hen is hun begaafdheid hun werkelijkheid, hun norm. Het is de maatschappij die onze kinderen stigmatiseert en hun het etiket 'anders' opplakt. Nicholas onderkent dat de kinderen, ook al zijn ze dan misschien 'alwetend', nog steeds kinderen zijn die leiding en structuur nodig hebben om te kunnen bereiken waarvoor ze hier zijn gekomen. We moeten hun een structuur, een kader, bieden zodat ze weten waar ze aan toe zijn om in deze wereld te kunnen functioneren. Ook moeten we hun begaafdheid op een constructieve manier aanmoedigen. Waarom vraag je het kind niet vriendelijk en in alle eerlijkheid of het meer inzicht in het onderwerp heeft in plaats van tegen jan en alleman op te scheppen over een fantastische ervaring die het heeft gehad of wat voor diepzinnigs het nu weer heeft gezegd? Laat je kind zijn/haar ervaringen onder woorden brengen zonder daar dramatisch of sensationeel over te doen. Ik raad je ook sterk aan een dagboek bij te houden omdat bepaalde inzichten die de kinderen met ons delen heel diep zijn maar heel gemakkelijk wegzakken. Stel je kinderen over hun ervaringen open vragen en geen vragen waarop ze alleen maar kunnen antwoorden met 'ja' of 'nee'. Het allerbelangrijkste is echter dat je als ze antwoord geven echt naar ze luistert. Wij hebben het vaak zo druk dat we maar met een half oor naar ze luisteren. Stel ze oprechte, welgemeende vragen                             

en beantwoord hun vragen weloverwogen en met respect.

Is er sprake van opgeklopte dramatiek, dan luistert er niemand, maar iedereen reageert erop - er wordt niets uitgeplozen, niks opgelost, het wordt er alleen maar erger op. De chaos viert hoogtij. Waarom kijken we niet samen met onze kinderen naar de situatie met een volwassen blik? Waarom doorbreken we de oude gezinspatronen niet en waarom geven we onszelf niet de kans verbetering te brengen in de situatie waar we in zitten? Waarom geven we onze begaafde nieuwe generatie geen betere werktuigen in handen waarmee ze veranderingen in de wereld kunnen bewerkstelligen?

Willen we onze kinderen echt de kans geven om te zijn wie ze zijn, dan moeten wij als ouders, verzorgers, leerkrachten en vrienden eerst onszelf genezen naar lichaam, geest en ziel, en dat kan alleen als we eerlijk en integer zijn. Hoe kun je, als je niet eerlijk bent tegenover jezelf, eerlijk zijn tegenover anderen en met name tegenover je kinderen? Jezelf genezen houdt ook in dat je diep in jezelf kijkt om erachter te komen waarom je voortdurend dezelfde soort situaties in het leven roept en blijft hangen in patronen die zoveel verwarring veroorzaken. Wat proberen we te leren? Waarom laten we ons beheersen door angst? Zo kun je bijvoorbeeld steeds weer in een situatie belanden waarin je blijft geven tot iemand misbruik maakt van je goedgeefsheid en geen rekening meer houdt met jouw wensen en verlangens. Dan word je gekwetst. Als je geeft zonder dat je weet hoe je moet ontvangen is dat meestal een teken dat je bang bent om te worden afgewezen, om niet aardig gevonden te worden, niet geliefd te zijn. Wat je eigenlijk doet met alleen maar geven is de angst bedekken dat je niet goed genoeg bent.

Die gedragspatronen onderkennen is de eerste stap op weg naar genezing. Heb je eenmaal onderkend dat je daarin vastzit dan kun je het anders aanpakken! Volgens mij hoef je om jezelf te genezen niet alle pijnlijke dingen die je in het verleden hebt meegemaakt opnieuw te doorleven. Als je echt begrijpt hoe je ertoe gekomen bent, kun je - mits je daartoe bereid bent - jezelf op staande voet genezen. Hoe sterker en gezonder je bent, hoe beter. Het is namelijk die kracht, die gezondheid, die je doorgeeft aan je kinderen. Misschien moeten wij vooral leren erkennen dat we volmaakt zijn. We moeten ons herinneren dat we alles wat we nodig hebben al in ons hebben. Wij zijn machtige, sterke wezens! En dat is nu precies wat we aan onze kinderen moeten laten zien.

Communiceren

Communiceren is van levensbelang, maar dat moet dan wel op een evenwichtige manier gebeuren. Ook al zijn de kinderen veel wijzer dan hun leeftijd, volwassen zijn ze nog niet. Omdat ze zulke diepe dingen zeggen en doen, vergeet je maar al te vaak dat het nog steeds kinderen zijn. Maar je moet ook niet met de Kinderen van nu praten alsof het baby's zijn. Ik ben er vast van overtuigd dat praten met baby's alsof het onintelligente wezens zijn hen niet helpt om te groeien, maar hun groei in feite belemmert.

Anderzijds zijn er ook ouders die de fout maken  hun kinderen onder druk te zetten om hun grote gaven ten toon te spreiden. Helaas gaan die ouders daarbij uit van de oude paradigma's die onze wereld niet langer van dienst zijn. Wij kunnen niet plaatsvervangend leven door onze kinderen. Het wordt hoog tijd dat wijzelf in al onze volheid en kracht de wereld instappen. We moeten de reis van deze kinderen laten leiden door hun grote gaven. Zij weten echt wel wat ze doen. We moeten positief staan tegenover wat zij - hoe klein of groot ook - bereiken en hun gevoelens en inzichten respecteren in de wetenschap dat zij dat alles heel diep voelen.

De Kinderen van nu hebben eerlijke, open gesprekken nodig waarin we niet alleen onze woorden, maar ook onze daden en onze energie laten spreken. Wanneer de kinderen de boodschappen die wij hun geven interpreteren, nemen ze al die dingen in overweging. En ook al weten wij dat dan misschien niet, zij weten precies hoe het zit. Komt wat we zeggen en wat we doen met elkaar overeen, of zeggen we het één en doen we het ànder? Wat vertelt onze lichaamstaal hun? Kijken we ze recht aan, van oog tot oog en van hart tot hart, of zeggen we zomaar wat en stellen we eisen aan ze terwijl wij aan het rondrennen zijn en er dus niet echt voor gaan zitten om naar hen te luisteren. Communiceren we echt of zeggen we zomaar wat omdat we het zo druk hebben? Luisteren we echt naar onze kinderen of treden we bevoogdend op en gaan we dan gewoon door met waar wij mee bezig waren? Zien we de blik in hun ogen en voelen we de fijnere nuances in hun woorden en houding? Wat vertellen ze ons werkelijk?

We moeten naar de Kinderen van nu luisteren, want hun boodschappen zijn voor de mensheid van levensbelang. Zoals Nicholas aangeeft, kunnen de kinderen zich pas volledig ontspannen als ze weten dat er echt naar hen wordt geluisterd. Daarbij gaat het niet gewoon om de ontspanning van het lichaam maar om het tot rust komen van de geest. Daarnaast is het ook van belang dat je altijd de waarheid spreekt en hen in hun begaafdheid steunt en aanmoedigt. Vraag hun om hun mening en stel je open voor een betere communicatie. We moeten volledig aanwezig zijn bij deze wijze zielen.

De Kinderen van nu moeten gekoesterd worden. Er is wel een groot verschil tussen een kind koesteren en het verwennen. Een kind koesteren wil zeggen dat je het vasthoudt, liefhebt, met hem/haar communiceert en je hart openstelt voor wat het je te zeggen heeft.

Het wil zeggen dat je hem/haar meer geeft dan alleen de basisbehoeften. Het betekent dat je het kind de emotionele, spirituele, mentale en lichamelijke werktuigen aanreikt die het nodig heeft om evenwichtig te blijven. Dat wil zeggen dat je oude patronen die niet meer werken moet laten vallen. Het wil zeggen dat eerlijkheid voorop staat. Het betekent dat je je in je eigen leven én in dat van je kinderen bewust creatief opstelt. Dat betekent niet dat je ze moet behandelen als kleine volwassenen, het betekent gewoon dat je aandacht aan ze besteedt en ze behandelt zoals je zelf behandeld zou willen worden. Deze kinderen koesteren betekent niet dat je elke stuk speelgoed voor hen koopt of hun leven vult met materiële zaken. Het wil zeggen dat je hun leven deelt vanuitje hart.

Onze kinderen hebben meer dan ooit leiding nodig. Begaafde kinderen wekken de indruk dat ze alles aankunnen. Ook al zijn ze wijs genoeg om er in bepaalde situaties een eigen mening op na te houden en weloverwogen keuzes te maken, het zijn en blijven kinderen, ze zijn niet oud genoeg om zonder leiding belangrijke beslissingen te nemen. We kunnen ze helpen door ze dingen uit te leggen, ze mogelijkheden, informatie, leiding en structuur te geven. De grootste ontsporingen die ik bij oudere kinderen heb waargenomen zijn het gevolg van ouders die hun kinderen bij hun besluitvorming volledig de vrije hand gaven zonder dat ze hen als volwassenen genoeg hielpen om met die vrijheid om te gaan. Die kinderen worden vaak overweldigd, onzeker en kunnen moeilijk beslissingen nemen. Soms kiezen ze er gewoon voor helemaal geen beslissingen meer te nemen. Ze raken verlamd en komen vast te zitten. Wij moeten onze kinderen op een verantwoorde manier leiden en hun leren hoe ze goede beslissingen moeten nemen. Zo kunnen we een kind, als het voor een beslissing staat, bijvoorbeeld helpen door te kijken welke gevolgen verschillende beslissingen hebben. Door elk scenario met het kind door te spreken, leert het om van alle kanten naar een situatie te kijken. Zo leert het in de toekomst doordachte beslissingen te nemen in plaats van de makkelijkste weg te kiezen, waar-bij het eist dat er meteen aan al zijn wensen en verlangens wordt voldaan. Hiermee laat je ook zien hoe een beslissing andere mensen of toekomstige situaties kan beïnvloeden.

We moeten de waarheid spreken en oprecht handelen, want een kind weet precies wanneer we dat niet doen. Dramatiek en overreacties zijn sterk af te raden, want deze kinderen voelen alles haarscherp aan. Als je rustig met ze praat en ze maar even de kans geeft, zijn ze zeer wel bereid naar alle aspecten van een situatie te kijken. De meeste ouders en verzorgers die op deze manier communiceren komen meestal tot de ontdekking dat zij iets van hun kinderen leren!

Huiselijke omgeving

Zoals we hierboven al zagen, zijn de Kinderen van nu heel gevoelig voor hun omgeving. Dat slaat niet alleen op de kwaliteit van de lucht die we inademen, de grond waarop we wonen en het water dat we drinken, maar ook op de omgeving thuis en op school. Omgeving heeft ook te maken met esthetiek. Hoe onze omgeving eruitziet en aandoet heeft er alles mee te maken of wij ons daar prettig en op ons gemak voelen. Omdat de energie velden van de Kinderen van nu bestaan uit lichtfrequenties met een hogere vibratie dan die van vorige generaties, moeten we bij het creëren van onze omgeving extra zorgvuldig en voorzichtig te werk gaan. Het energieveld van deze kinderen is gevoeliger dan onze huid. Zij voelen kleuren, licht, geluiden en zelfs vormen, net zoals wij dingen voelen met onze tastzin. Maar voor deze kinderen is het net of iemand de volumeknop voluit heeft gezet. Die verhoogde gevoeligheid verspreidt zich als een netwerk tot ver buiten hun lichaam. Als het energieveld van een gevoelig kind wordt aangeraakt door de vibraties van kleuren, geluiden, vormen of andere informatie, voelt het dat extra sterk. Is er sprake van een onprettige omgeving, dan raakt een kind vaak overgestimuleerd en wordt overactief. Ook al is het kind zich die overgevoeligheid waarschijnlijk zelf niet bewust, toch roept het feit dat het niet onder woorden kan brengen dat het zich niet prettig voelt een akelig 'gevoel' in het leven dat zich uit in zijn/haar gedrag.

De kleuren in de omgeving hebben ook grote invloed op de stemmingen van een kind en bepalen of het zich echt op zijn gemak voelt. Zachte, vrolijke kleuren zoals pasteltinten in blauw, roze, groen, blauwgroen en lavendel scheppen een bij uitstek rustige omgeving. Houd je vooral verre van knal geel en rood, want een kind in een knalgele of knalrode omgeving wordt gemakkelijker bang, nerveus of hyperactief. Dit komt doordat kleur een frequentie is en frequentie is - net als energie - een vorm van geluid en beweging. De energie van de kleuren gaat een interactie aan met ons energiestelsel. Donkere kleuren, zoals donkerbruin, donkerblauw, donker groen of paarstinten hebben een lagere frequentie en zijn dus voor een gevoelig kind waarschijnlijk te aardend. Die donkere kleuren doen een gevoelig kind - en zelfs een volwassene - waarschijnlijk zwaar aan en trekken het naar beneden. Als een gevoelig kind lange tijd doorbrengt in vertrekken met die donkere kleuren, gaat het uiteindelijk tekenen vertonen van een milde tot matige depressie. Als je uit schoonheidsoverwegingen in een vertrek of in je hele huis bepaalde kleuren wilt combineren, kies dan heel zorgvuldig voor kleuren met dezelfde frequentie. Combineer bijvoorbeeld geen marineblauw en blauwgroen, lindegroen en rood met elkaar of kleu¬ren die niet met elkaar in harmonie zijn.

Auditieve en visuele indrukken zijn ongelooflijk belangrijk. Door te veel geluid en/ofte veel visuele indrukken kunnen deze kinderen zich onprettig of overbelast gaan voelen. Negatief gedrag escaleert door het geluid van t.v., radio, videospelletjes en zelfs voortdurend gepraat, en dus doe je er goed aan het volume van elektronische apparatuur én de tijd dat een kind ermee mag werken te beperken. Onopgeruimde, slordige kamers en zelfs muren met heel veel posters en schilderijen en maar weinig lege ruimte kunnen ook storend of overstimulerend werken. Met strakke oppervlakken krijg je kalmere kinderen. Boekenplanken waarop de boeken zijn geor¬dend naar grootte, afbeeldingen op muren die accenten zijn en geen 'opvullers', meubilair in één kleur dat past bij de rest van het vertrek en een algehele orde met vaste plekken voor speelgoed zijn allemaal goede manieren om orde te brengen in een rommelige, overvolle omgeving. Omdat de Kinderen van nu zo'n hecht contact met de natuur hebben, kun je met kamerplanten, een tuintje en stromend water in de vorm van een fonteintje of een aquarium heel gemakkelijk een prettige, rustgevende sfeer scheppen.

Geometrische basisvormen dragen sterk bij tot de algehele energie van een vertrek. Bollen, vierzijdige piramides, kubussen, acht-vlakken zijn energetische basisvormen die je in de hele natuur aantreft. We hebben daar allemaal een aangeboren herinnering aan, we herkennen ze en resoneren er harmonisch mee. Daar komt dan nog bij dat geometrische vormen heel gemakkelijk schoon te houden zijn.

Nog iets wat je in gedachten moet houden is dat elektromagnetische frequenties de energievelden van de kinderen kunnen beïnvloeden, waardoor er disharmonische patronen ontstaan. Elektromagnetische frequentie-interferentie kan afkomstig zijn van allerlei bronnen, zoals t.v.'s, computers, elektrische leidingen, magnetrons, videospelletjes, enzovoorts. Dat kan allemaal gedragsproblemen veroorzaken of de lichamelijke energie van een kind wegzuigen.

Activiteiten

Omdat de Kinderen van nu gecompartimenteerd denken, kunnen ze weinig met activiteiten met een lineair karakter. Wie gecomparti¬menteerd denkt, doet van nature allerlei dingen tegelijk. De aandacht van de Kinderen van nu gaat dus van nature in vele richtingen tegelijk. Wat lijkt op een beperkte aandachtsspanne is eigenlijk het vermogen om met heel veel dingen tegelijk bezig te zijn. Deze kinderen zijn net sponzen die alles om zich heen opzuigen. Ze kunnen mentaal naadloos van het een op het ander overschakelen. Zo hebben ze het bijvoorbeeld het ene moment over hun schoolwerkstuk en het volgende moment over de multidimensionale werkelijkheid. Of ze beginnen terwijl ze de hond aan het aaien zijn ineens over quantummechanica om dan weer verder te gaan met het aanhalen van de hond. Dat is voor ouders en verzorgers die dit niet kennen soms heel zenuwslopend. De beste manier om hiermee om te gaan is te zorgen dat er tegelijkertijd meerdere dingen zijn waaruit het kind kan kiezen. Vijf verschillende activiteiten is optimaal. Bijvoorbeeld voor een klein kind: een kleurboek met kleurkrijt; papier en verf; een memoryspel (kaartjes met letters, cijfers of afbeeldingen); een bordspel; of iets om te knutselen. Het kind vindt dat allemaal interessant. Het speelt dus niet alleen, het leert er ook van. Verander de activiteiten regelmatig om de aandacht van het kind vast te houden.

De Kinderen van nu hebben de neiging de spullen waar ze mee bezig zijn geweest gewoon achter zich te laten slingeren, dus moet je bepaalde regels stellen. Elke activiteit moet een eigen plek hebben die voor de ouder aanvaardbaar is, zoals een tafel waar je lekker met verf mag knoeien. De activiteit moet zich beperken tot de afgesproken plek. Het kind mag rustig van de ene activiteit naar de andere gaan, maar is verantwoordelijk voor het schoonmaken en opruimen van zijn/haar spullen. Vraag het kind, vóór het opruimen is geblazen, te stoppen met de dingen waar het mee bezig was. Zo voorkom je dat er overal troep ligt en ben je als ouder niet constant bezig met opruimen. Dit werkt ook heel goed als het om meer dan één kind gaat, want doordat meerdere kinderen uit een aantal activiteiten kunnen kiezen is het aannemelijk dat ze van dezelfde speelplekken gebruik zullen maken. Kinderen bezighouden met meerdere dingen die ze leuk en constructief vinden bevredigt hun creatieve nieuwsgierigheid en ze kunnen er al hun energie in kwijt. Daar gaat een rustgevende werking van uit en het geeft over het algemeen meer rust in huis.

Voor ouders met Sterrekinderen is een uitstapje naar een planetarium of een wetenschappelijk centrum een fantastische manier om de wetenschappelijke belangstelling van hun kinderen te bevredigen. Mecanodozen, modellen met bewegende onderdelen of motoren, scheikundedozen (uiteraard onder leiding), insektenpotjes en terraria, elektronicadozen - echt alles wat technisch is - zijn allemaal prima. Natuurlijk zijn boeken altijd welkom! Een uitstapje naar een park, een boswandeling of een dierentuin - waar het kind contact kan maken met dieren - zijn ook geweldig.

Voor deze kinderen is een liefdevolle maar duidelijks structuur heel belangrijk. Ze moeten weten wat hun te wachten staat en wat er van hen verwacht wordt. Als een kind niet weet wat regels zijn, kan het zich er ook niet aan houden. De Kinderen van nu voelen zich lekker bij duidelijkheid. Hierbij is een lovend woord voor een behaald resultaat heel belangrijk. Ook moeten ouders in plaats van meteen straf uit te delen, de overtredingen die het kind begaat met hem/haar doorpraten zodat het precies weet waarom en hoe het zich niet aan de regels heeft gehouden. Overtreedt het kind bijvoorbeeld een huisregel, begin het gesprek dan door het te vragen uit te leggen hoe het de regel overtreden heeft. Dat leidt tot bewustzijn. Vraag het kind vervolgens hoe het zich de volgende keer anders kan gedragen en een andere keuze kan maken. Zorg ervoor dat je het kind de tijd geeft om met een antwoord op de proppen te komen! Zo leert het hoe het positieve en doeltreffende keuzes kan maken. Vraag het kind tot slot of het iets van de situatie heeft geleerd en wees bereid dit te bespreken met het standpunt van het kind in gedachten. Ik heb heel vaak gemerkt dat het kind gewoon een andere opvatting had over wat goed was en er niets verkeerds mee bedoelde. Een soepele houding en geduld zijn dus heel belangrijk. De bereidheid om naar het kind te luisteren en de regels te bespreken maakt deel uit van de oplossing. Kinderen weten heus wel wat goed is en wat niet en hebben over het algemeen een groter gevoel van integriteit dan de meeste volwassenen. Ouders moeten in wezen bereid zijn naar het standpunt van hun kind te luisteren. Soms kan het feit dat een kind anders tegen de dingen aankijkt een bron van verbazing en verrukking zijn, een diepere discussie op gang brengen en in alle opzichten leiden tot meer bewustzijn.

Contacten met andere ouders en kinderen

Veel ouders met wie ik heb gesproken hebben het gevoel dat ze hier¬in helemaal alleen staan. Ze hebben kinderen met ongelooflijke gaven, die er al dan niet uitzien als 'normale' kinderen, en ze zijn gewoon niet in de gelegenheid om met andere ouders die in een soortgelijke situatie zitten in contact te komen. Sommige gezinnen voelen zich, omdat hun kinderen mentaal of lichamelijk zo anders zijn, steeds meer geïsoleerd. Soms hebben ze, doordat ze zoveel medische uitgaven hebben of zoveel tijd aan hun kinderen moeten besteden, maar heel weinig geld. Dit maakt reizen moeilijk of zelfs onmogelijk. De gezinnen die ik heb leren kennen wonen door heel Amerika, en over de hele wereld. Ze voelen zich, ook al zijn hun kinderen enkele van de grootste voorbeelden voor de mensheid, buitenstaanders.

Ik zou graag willen dat er een netwerk op poten werd gezet dat een soort communicatieforum voor ouders en kinderen kan vormen. Dat zou kunnen bestaan uit een internetforum, directe telefoonlijnen bemand door ouders, en uit bijeenkomsten, zodat gezinnen en verzorgers anderen kunnen ontmoeten die in dezelfde situatie verkeren. (De website www.childrenofthenewearth.com wil op die manier contacten leggen en beheert ook forums waarmee ouders en kinderen online met elkaar kunnen praten.) Misschien kunnen we een fonds in het leven roepen om geld in te zamelen zodat een gezin hieraan kan deelnemen. Dan zouden ouders, leerkrachten, kinderen en anderen voor het voetlicht kunnen treden om hun verhalen en boodschappen met de wereld te delen. Je zou dit kunnen doen in de vorm van een jaarlijkse of tweejaarlijkse conferentie, een symposium van begaafde wezens en de mensen die hen ondersteunen. Dit moet uiteraard op een haalbare en betaalbare manier opgezet worden. Maar al te vaak beginnen conferenties of bijeenkomsten met de beste bedoelingen en loopt het later mis, waarbij deskundigen luidkeels verkondigen dat zij de groep vertegenwoordigen en de gezinnen alleen maar met elkaar kunnen praten in de wandelgangen tussen de lezingen door. Iedereen zou baat hebben bij een meer interactieve situatie. Misschien zouden sommige 'deskundigen' op dit gebied hun diensten gratis ter beschikking kunnen stellen. Ik zou dat zonder meer doen! Iets anders is een kamp waar ouders en kinderen naar toe kunnen om dingen met elkaar uit te wisselen en van elkaar te leren en waar begaafde kinderen hun leeftijd- en lotgenoten kunnen ontmoeten. Daar zouden de activiteiten erop gericht moeten zijn om de gaven van de kinderen te oefenen en te nutte te maken.

Babbelboxen of prikborden op internet zijn nog zo'n plek waar ouders, leerkrachten en verzorgers ervaringen kunnen uitwisselen. Ik hoorde onlangs over een chatroom in Wisconsin, waar een groep Kinderen van nu met elkaar praat. Waar het om gaat is dat er een eind komt aan het idee dat begaafde kinderen een afwijking zijn. De Kinderen van nu bevinden zich overal ter wereld en zijn voor de evolutie van de mensheid van het grootste belang. We moeten dus plaats inruimen voor de verschillen die we zien en deze kinderen op alle mogelijke manieren bijstaan.

Suggesties voor andere eetgewoonten

Ik geef eerlijk toe dat ik geen voedingsdeskundige ben. Deze informatie komt uit interviews met ouders en deskundigen die in de praktijk hebben gemerkt dat dit goede suggesties zijn en dat ze berusten op gezond verstand.

Omdat onze DNA-verbindingen zich constant verder ontwikkelen - ze zullen uiteindelijk helemaal veranderen - verandert de informatie die ons lichaam krijgt ook. De beste manier om zeker te stellen dat er qua voeding aan de behoeften van de Kinderen van nu wordt voldaan, zou zijn dat we wat ze eten laten aansluiten bij hun persoonlijke DNA. Dit is natuurlijk niet erg praktisch en deze technologie staat de mensheid nog niet ter beschikking. Maar ooit is het misschien zover!

In onze chaotische wereld lijkt er nooit genoeg tijd te zijn om alles te doen wat we eigenlijk zouden moeten doen. We maken het ons gemakkelijk en dat gaat gepaard met slechte eetgewoonten. Velen van ons eten vlug iets uit het vuistje en dat is ook de manier waarop we onze kinderen voeden. Kant en klare maaltijden die je zo in de magnetron kunt zetten of blikvoeding bevat meestal de nodige conserveringsmiddelen en is in geen enkel opzicht natuurlijk meer.

Op natuurlijke wijze bereid voedsel staat ons echter steeds gemakkelijker ter beschikking en ook al kost het dan een paar Euro meer, de voedingswaarde ervan is met geen goud te betalen. Het kost nauwelijks méér tijd om verse groente te bereiden dan het kost om een blik open te draaien en in de pan te doen. Voorverpakte groentes zijn vaak al gekookt en hebben daardoor veel van hun voedingsstoffen verloren. Dat een product in de winkel ligt, wil nog niet zeggen dat het gezond of goed voor ons is. De reclame zorgt ervoor dat velen van ons dingen eten die echt niet goed voor ons zijn, maar waarvan we denken dat ze dat wel zijn vanwege de etiketten met 'Gezond'. Zoals dat met alles het geval is, moeten ouders voor wat betreft de eetbehoeften van hun kinderen constant hun gezonde verstand gebruiken. De Kinderen van nu luisteren over het algemeen heel goed naar hun lichaam en lijken precies te weten wat ze nodig hebben. Als we hun de kans geven, maken ze meestal heel gezonde keuzes. Met name kleine kinderen schijnen heel goed te weten wat ze nodig hebben, en dus doe je er goed aan naar hen te luisteren in plaats van alleen maar uit te gaan van het standpunt dat het gemak de mens dient.

De Kinderen van nu hebben een stofwisseling die vereist dat hun lichaam anders gevoed wordt. Dat is met name bij Kristalkinderen het geval. Zij moeten heel vaak en in kleine porties eten, in plaats van dat ze drie keer per dag een grote maaltijd voorgezet krijgen. De Kristalkinderen en enkele Sterrekinderen - met name de kleintjes -zouden het liefst net zo eten als de vogels. Dat betekent niet dat je ze een wortel in de hand moeten drukken die ze al rondrennend opeten. Met het zorgvuldig bereiden van maaltijden en tussendoortjes kom je al een heel eind. Als iemand die dit leest een begaafd kind kent of heeft gekend, is hij/zij waarschijnlijk wel eens getuige geweest van de strijd die een kind dat eigenlijk geen zin heeft om te eten aan tafel moet voeren. Het kind zit zo'n beetje in zijn eten te prikken en heeft er eigenlijk geen zin in. Hoevelen van ons hebben zo'n kind niet horen zeggen: 'Hoeveel hapjes nog?' Natuurlijk zijn er kinderen die het gewoon niet leuk vinden dat hun spel onderbroken wordt, maar daar hebben we het hier niet over. Omdat de Kinderen van nu ongelooflijk gevoelig zijn, moeten we misschien rekening houden met de mogelijkheid dat ze zich hondsberoerd voelen bij het idee dat ze iets moeten eten dat niet bij hen past.

Als kinderen niet eten op een manier die hun goed doet, kunnen ze niet optimaal functioneren. De Nieuwe kinderen zijn met name vatbaar voor reacties op voedsel omdat voedsel, net als al het andere, energie is en elke soort voedsel een geheel eigen vibratie heeft. Ik kreeg onlangs een e-mail van een vrouw die versteld stond van het vermogen van haar nichtje om te bepalen wat ze qua eten en drinken nodig had. Op een bepaald moment had haar moeder haar sap gegeven dat ze had geperst uit verschillende vruchten. Het meisje bekeek het zorgvuldig en koos toen een andere samenstelling, waaraan een bepaald fruit ontbrak. Dat was geen kwestie van smaak, ze wist gewoon wat ze nodig had. Een ander voorbeeld is de grootmoeder die haar twee kleinkinderen meenam naar een natuurvoedingswinkel. Met hun moeder gaan ze meestal naar de gewone supermarkt, waar zij hen laat kiezen uit een grote variatie aan fabrieksmatig bereid voedsel en allerlei ongezonde snacks, zoals snoep, koekjes en andere tussendoortjes. Toen de grootmoeder met de kinderen door de gangpaden liep, zag ze tot haar stomme verbazing dat die zonder dat zij iets zei vers voedsel kozen: verse groentes, fruit, sap, noten, je kunt het zo gek niet bedenken, het ging in het mandje. De kinderen hadden nooit iets te horen gekregen over voeding, maar toen ze zelf mochten kiezen, deden ze een verstandige keus. De merknaam deed er niet toe, het was overduidelijk dat ze zich bij hun keuze vanbinnen uit lieten leiden.

Als jouw kind of een kind dat je kent altijd donkere kringen onder de ogen heeft, problemen heeft met de stoelgang of last heeft van futloosheid, is het misschien goed ze te laten testen op allergieën en voedsel intolerantie. Voedselintolerantie kan het lichaam vergiftigen, wat op zijn beurt kan leiden tot een hele reeks problemen. Gaandeweg kan het lichaam, doordat het die vergiftiging probeert te compenseren, overspannen of overwerkt raken. Vermijd daarom voedsel dat restanten van hormonen of antibiotica bevat -zoals vlees, eieren en melk - tenzij die producten komen van scharreldieren of biologisch zijn. Vermijd ook voedingsmiddelen die genetisch gemanipuleerd zijn. De wetenschap staat er niet bij stil dat ze, als ze ons voedsel genetisch modificeert, ook een verandering teweegbrengt in de manier waarop dat voedsel in ons lichaam wordt opgenomen. Er komen andere proteïneverbindingen tot stand, die invloed hebben op de manier waarop we ons voedsel en de voedingsstoffen die zich daarin bevinden in ons opnemen, en dus op de manier waarop we als biologisch organisme functioneren. Die veranderingen zullen deel gaan uitmaken van onze evolutie. Als dat doorzet zonder dat er controle op wordt uitgeoefend, heeft dat uit eindelijk invloed op de hele voedselketen. En dat kan allerlei mutaties tot gevolg hebben.

Ons lichaam bestaat voor 80 procent uit water. Als we calorieën verbranden en de energie door ons lichaam heen gaat, verdampt een deel van dat water. Het is dus belangrijk dat we voldoende vocht tot ons nemen. Kristal kinderen hebben met name heel veel vocht nodig. Velen van hen schijnen een onlesbare dorst te hebben. Vanwege hun snelle stofwisseling en omdat ze kanalen voor energie zijn, verbranden ze het vocht dat ze tot zich nemen heel snel. Sterrekinderen hebben ook heel veel vocht nodig, maar hoeven niet zo vaak 'bij te tanken'. Naast water, vruchten- of groentensappen zijn melk (bij voorkeur biologisch), energiedrankjes (met mate) die elektrolyten vervangen en andere natuurlijke dranken allemaal goed om deze kinderen van genoeg vocht te voorzien.

Suiker moet worden vermeden, want de Nieuwe kinderen kunnen daardoor, zelfs bij kleine hoeveelheden, gemakkelijk in een 'hyperdrive' schieten. Suiker keert tijdelijk de polariteit van de elektrische ladingen in ons zenuwstelsel tot in de kleinste aspecten om. Hierdoor worden de kleine subatomaire deeltjes in ons lichaam geprikkeld, waardoor we ons tijdelijk 'toppie' en daarna doodmoe voelen omdat ons lichaam overwerk moest verrichten om de suikerinname te compenseren. Ons zenuwstelsel is het communicatiesysteem van ons lichaam en dus moeten we het met respect behandelen en het niet dwingen overwerk te doen. En als je dan absoluut suiker moet gebruiken, gebruik dan ruwe suiker. Deze suiker bestaat uit grote korrels die lichtbruin van kleur zijn en die is eigenlijk heel goed voor ons.

In plaats van ongezonde snacks kun je je kind als tussendoortje beter vers fruit geven: een appel, een sinaasappel, of natuurlijke vruchtenkoekjes. Selderij met pindakaas, roomkaas op crackers en selderij of groentes met een zelfgemaakte dipsaus zijn ook prima. Je hebt er niet veel fantasie, alleen wat extra tijd voor nodig om kinderen gezonde tussendoortjes te geven. De combinatie is ook belangrijk. Of je dat nu gelooft of niet, het lichaam heeft verschillende enzymen nodig om verschillende dingen te kunnen verteren. Je hebt een bepaald enzym nodig om vlees te verteren, een ander voor fruit en nog weer een ander voor melkproducten, etcetera. Als je voedsel eet dat niet op eenzelfde manier verteerd wordt, verteert het niet goed en dat kan op zijn beurt leiden tot een hele reeks problemen. Een van de meest gangbare is overgewicht. Het is ook goed om de koolhydraten in de voeding van kinderen te beperken. Je kunt je het beste verre houden van brood dat chemische preserveringsmiddelen bevat. Gebruik, als het kind tenminste niet lijdt aan een gluten- of tarwegevoeligheid, in plaats daarvan volkorenbrood. Vermijd vooral ook gedeeltelijk verzadigde vetten. Die blijven namelijk zo'n vier keer langer in het lichaam hangen dan gewone vetten, die een natuurlijk, heilzaam onderdeel van de voeding van de mens vormen. Voedsel met een laag vetgehalte hoeft niet altijd gezond te zijn!

Voedingssupplementen bewijzen bij kinderen vaak ook heel goede diensten. Het meest gangbare advies dat ik van ouders, leerkrachten en verzorgers heb gehoord over de beste voeding voor de Kinderen van nu is voedsel dat hun immuunstelsel ondersteunt. Visoliën, die rijk zijn aan omega-3 vetzuren; vitamine C in de vorm van citrusvruchten (Dit helpt bij de zuivering van het lymfestelsel en verfijnt de elektromagnetische geleiding in het lichaam); de vitaminen E, A en D; knoflook; en een goede multivitamine met mineralen zijn allemaal prima. Donkere bladgroentes als spinazie en boe¬renkool bevatten eigenschappen die bijdragen tot een goede gezondheid en kunnen zelfs kanker helpen voorkomen. Natuurlijk is het altijd goed om een arts te raadplegen vóór je een kind op een bepaald dieet of een strak vitamineregime zet. Gebruik altijd je gezonde verstand, kijk hoe het eten bij je kinderen valt en wees ten aanzien van de voedingsbehoeften en -wensen van je kind heel flexibel.

Oplossingen op school

De schoolervaring verruimen

Naast de huiselijke omgeving is een van de belangrijkste plekken waar de maatschappij het leven van de Kinderen van nu beïn-vloedt de school. Het is voor hun groei en ontwikkeling heel belangrijk dat hun hele wezen - lichaam, geest en ziel - gevoed wordt. Maar tegenwoordig wordt alleen de geest van het kind gevoed en niet zijn ziel. We laten onze kinderen dag in dag uit rondlopen in een schoolomgeving die hen uitput totdat ze in verzet komen of apathisch en verdoofd worden. Veel van deze kinderen wordt ziek zonder dat daarvoor een duidelijk aanwijsbare lichamelijke oorzaak lijkt te zijn. (Dit geldt trouwens net als het volgende ook voor 'normale' kinderen).

De Kinderen van nu zijn zo gevoelig, dat ze zich in de vaak heel drukke omgeving op onze openbare en particuliere scholen heel slecht op hun gemak voelen. Chaos doet deze kinderen letterlijk pijn. Een klas vol kinderen uit allerlei milieus maakt het hun heel moeilijk zich aan te passen en echt te gedijen. De herrie en chaos die zo kenmerkend zijn voor een school is echter nog maar het begin van het probleem. Te strak geïnstitutionaliseerde en gereglementeerde omgevingen richten ook schade aan. Scherpe kanten, ruwe oppervlakken en te veel visuele en auditieve indrukken zijn voor deze kinderen als vingernagels die over het bord krassen. Het licht van TL-buizen is hard en leidt bij sommigen van de Nieuwe kinderen tot oogklachten en hoofdpijn. Dit alles plus de elektrosmog van plafondlampen, computers en andere apparatuur zuigt de noodzakelijke energie weg. Voeg daar nog bij het wangedrag van bepaalde kinderen of een leerkracht die zijn/haar dag niet heeft, en de Kinderen van nu knappen daar finaal op af. Elke subgroep van deze kinderen gaat hier anders mee om. Kristalkinderen voelen dit allemaal heel diep vanbinnen en zouden alles het liefst 'rechtzetten', zodat iedereen gelukkig is. Een gigantische klus voor een kind!  Daarentegen onttrekken Sterrekinderen zich er waarschijnlijk aan, door in een boek of iets anders te duiken, en de rest langs zich heen te laten gaan. (Bij veel Sterrekinderen slaat het gevoel naar binnen toe en dat kan op den duur heel schadelijk zijn.) Overgangskinderen komen met fantastische oplossingen op de proppen of brengen een en ander op minder aanvaardbare manieren onder de aandacht. Nog weer andere kinderen uit deze groep gaan zich heel negatief gedragen. De scholen zijn zo overvol, er is te weinig personeel en te weinig geld, zodat het zelfs de leerkrachten de grootste moeite kost om optimaal te functioneren. Voeg daarbij een combinatie van kinderen uit allerlei milieus, verschillende culturen en verschillende lagen van de bevolking, en je kweekt automatisch een kliekjesgeest aan bij de kinderen en onverschilligheid bij veel leerkrachten. Als kinderen moeten proberen te overleven in een omgeving die hen voor onoverkomelijke uitdagingen stelt, worden de vooruitzichten ontmoedigend en komt geweld vaak voorop te staan, met als gevolg een onopgevoed en onwetend publiek, dat zich niet bewust is van de academische wereld maar ook niet van wat er zich in de grote wereld afspeelt. De Verenigde Staten zijn een natie geworden die zich als makke schapen laat leiden door politici en de media. We zijn zó geconditioneerd geworden, dat we de ideeën en idealen van anderen, die ons op een dienblaadje worden opgediend, zonder meer overnemen en accepteren. Dit leidt weer tot grote verdeeldheid, onverschilligheid en cultuurverval bij de grote massa.

Dat begint vaak al op school. Het wordt tijd voor een grote verandering. Wil onze maatschappij zich ontwikkelen tot iets dat het grote geheel dient, dan wordt het hoog tijd dat we onze kinderen anders opvoeden. Als we de Kinderen van nu een andere (en prettiger) omgeving en andere lesmethoden aanbieden, gaat ons maatschappelijk bewustzijn zich in hun ogen weerspiegelen. De kinderen worden sterke individuen en zullen die kracht en hun begaafdheid inzetten bij alles wat ze doen.

Ik hoor steeds weer hoe bijzondere kinderen en kinderen met speciale behoeften van school gestuurd worden. Er is blijkbaar sprake van een algeheel gebrek aan vaardigheid en opleiding om kinderen die anders zijn in goede banen te leiden. Dit geldt voor lichamelijke gebreken en voor meer subtiele verschillen, waarvan ik hier al enkele genoemd heb. Als je die verschillen niet onderkent, bewijs je daarmee niet alleen de kinderen maar ook de gezinnen waaruit ze komen, de gemeenschap en toekomstige generaties een slechte dienst.

Ik hoorde onlangs iets over een zesjarig meisje op een openbare school in Georgia. Ze is paranormaal begaafd. Het is een Kristalkind. Ze las handpalmen op de speelplaats en gebruikte daarbij in haar onschuld haar intuïtieve gaven. Ze werd daarvoor van school gestuurd  alsof ze een heks was! In de 21ste eeuw en in de Verenigde Staten waren mensen bang voor het feit dat zij anders was! Zij is het tweede kind waarvan ik onlangs heb gehoord dat het is uitgestoten omdat het bijzondere gaven bezit. Het eerste kind werd om een soortgelijke reden voor drie dagen geschorst.

Om aan te geven welke veranderingen er op onze scholen nodig zijn, kan ik daarover het best een van onze bijzondere kinderen aan het woord laten.

Wat betreft mijn eigen ervaring met een bijzondere school: ik werd daar behandeld alsof ik onzichtbaar was. Dat had niet zozeer te maken met mijn lichaam( Nicholas zit in een rolstoel)  als wel met mijn Kristalkenmerken. Thuis luisterde ik elke dag naar de meest prachtige, bezielde liederen, maar ik was nog niet op school, of dat was allemaal weg.

Ik werd in hun ogen onzichtbaar. Volgens mij voelden ze hoe diep bewust ik was en waren zij daar nog niet aan toe. In plaats van naar mij en mijn gekwetste gevoelens te luisteren, stuurden ze me de klas uit naar de aula, waar ik begon te brullen van de pijn. Als ze maar even konden luisteren, dacht ik, als ze maar even de tijd namen om te luisteren, mij te horen in mijn totaliteit en mij niet wilden opdelen in los van elkaar staande onderdelen. De weg die wij als Kristalkinderen geneigd zijn te bewandelen is die van het uitschakelen van bepaalde onderdelen, als we niet in onze totaliteit worden genomen voor wat we zijn. Met disfunctioneren als resultaat.

Volgens mij is de schooltijd een tijd van het allergrootste belang, waar veel zorgvuldige beslissingen moeten worden genomen. Als de Geest op de plaats van de bestuurder en de familie van de Kristalkinderen op de passagiersplaatsen zit, ontstaat er bij nadere beschouwing een ontspannen situatie. Zo ontwaakt de Geest in ieder van ons. Zo weet het heelal dat ernaar wordt geluisterd. Daar reageert ieder Kristalkind met vreugde op en het verheugt zich erover dat er met de Geest wordt samengewerkt. Ik wil benadrukken dat diepgaand luisteren dé sleutel is om tot een ontspannen situatie te komen.

NICHOLAS M. TSCHENSE, 9 JAAR

Nicholas laat het standpunt zien dat voor Kristalkinderen zo kenmerkend is, namelijk dat alles en iedereen deel uitmaakt van een groter geheel. Als men daar achteloos aan voorbijgaat, wordt de eenheid die zij belichamen verbrijzeld en dat doet hen tot in het diepst van hun ziel pijn. Hoeveel kinderen zijn er niet die dag in dag uit precies hetzelfde voelen, maar die dat niet zo goed onder woorden kunnen brengen als Nicholas? Veel van die kinderen trekken zich in zichzelf terug, worden heel stil, laten het hoofd hangen en lopen doelloos rond tot ze iets kunnen doen waarbij ze zich wél goed voelen

Thuisonderricht

Om dit te voorkomen hebben talloze bewuste ouders zelf het heft in handen genomen en zijn hun kinderen thuis les gaan geven. Zo kun je het lesrooster soepel hanteren en kan het kind leren in een tempo dat het best bij hem/haar past. Sommige kinderen zijn uitblinkers, ze hebben veel minder tijd nodig om te leren en hebben er geen enkele moeite mee om dat thuis te doen. Anderen, die meer aandacht en hulp nodig hebben, krijgen die zo gemakkelijker en zonder dat ze daardoor het stigma opgedrukt krijgen dat ze met sommige dingen langzamer zijn dan anderen.

Er is een fundamentele beweging gaande van gezinnen die voor wat betreft het leren van hun kinderen thuis heel creatief zijn geworden. Voor zover ik heb kunnen nagaan boeken die gezinnen het meeste succes, die de scholing van hun kind organiseren rond zijn/haar passies. Kinderen die op die manier opgroeien passen zich niet alleen goed aan, maar doen het extreem goed. Uiteraard beperken de ouders de onderwerpen niet alleen tot die passie - muziek, kunst of wetenschap - maar zoeken ze creatief naar manieren waarop de kinderen hun belangstelling kunnen ontwikkelen, bijvoorbeeld lessen om een instrument te leren bespelen en uitstapjes naar een galerie, een wetenschapscentrum of iets anders dat het kind echt interesseert. Zo lieten de ouders van één kind, die een boerderij in Kentucky hebben, haar als onderdeel van haar scholing een veld beplanten met zonnebloemen. Het was prachtig en werd al snel een plaatselijke attractie. Het prachtige meisje met haar blonde haar en haar blauwe ogen was gefascineerd door zonnebloemen en terwijl ze met dit project bezig was, leerde ze het hele proces - van planten tot oogsten en alles wat er verder nog bij kwam kijken. Dit meisje brengt ook haar eigen kalveren groot, geeft ze de fles en verzorgt ze, en ze bespeelt ook nog eens vijf muziekinstrumenten. Ze kan met gezag over van alles en nog wat meepraten omdat haar ouders haar hebben aangemoedigd haar gevoelens en ideeën te uiten. Andere families volgen hun voorbeeld en doen samen hun best om een goed lesrooster op te stellen zodat de kinderen een goede schoolopleiding krijgen.

Sociale contacten is nog iets wat je in gedachten moet houden als je overweegt je kind thuis les te geven. Soms kan een kind en zelfs een heel gezin hierdoor volkomen geïsoleerd raken. De omgang met andere kinderen en volwassen is essentieel voor het aanleren van sociale vaardigheden en het verwerken van gevoelens en ervarin¬gen. Hiertoe sluiten gezinnen zich op allerlei gebieden aaneen, waardoor kinderen die thuis onderricht krijgen toch aan uitstapjes en partijtjes en familiefeesten kunnen deelnemen. Sommigen hebben hun eigen scouting-groepen. Anderen organiseren uitstapjes en dergelijke, met veel persoonlijke aandacht. Dit schijnt over het alge¬meen heel goed te werken.

De sfeer op school

Als een openbare of particuliere school qua omgeving en structuur veranderingen aanbrengt, kan dat voor een kind qua leren en gedrag enorm veel uitmaken. Naar we zagen, zijn de Kinderen van nu heel gevoelig voor hun omgeving en voor wat anderen voelen en doen. Het eerste wat er moet gebeuren is dat de omgeving waarin het kind leert wordt aangepast. Als je naar een school gaat, hoe ziet het er daar dan uit? Hoe voelt het aan? Zijn de muren van het gangbare groen of grijs? Zijn de vloeren hard en koud? Is de hele sfeer van het gebouw er een van te weinig geld en starre regels? Is de omge¬ving intimiderend? En als dat zo is, hoe komt dat dan? Dat komt doordat de uiterlijke omgeving vaak boekdelen spreekt over de sfeer die er op zo'n school heerst. Soms is het er ook niet erg schoon. De verf bladdert af, het licht is te fel en het meubilair is slecht en oud. Bovendien is alles rechthoekig en zijn er maar weinig tekenen van natuurlijk leven, zoals planten en dieren. Dit geeft je meestal een akelig gevoel.

Hoe moeten onze kinderen, begaafd of niet, zich wel niet voelen als ze daar op harde, ongemakkelijke banken of stoelen moeten zitten? Deze staan meestal in rijen opgesteld, waarbij elk kind zijn/haar eigen stoel heeft, of ze worden door de leerlingen uit gewoonte zo neergezet. Elk kind heeft zijn/haar eigen vaste plek en de kinderen moeten, of ze nu met hun werk klaar zijn of niet, ophouden zodra de bel gaat.

Licht, geluid en kleur

Laten we beginnen met de omgeving. Ten eerste zouden zowel de leerkrachten als de kinderen meer gebaat zijn bij indirect, natuurlijk licht in plaats van het felle, koude licht van tl-buizen. E.M .K .-straling van tl-buizen beïnvloedt tot op zekere hoogte iedereen, maar de Kinderen van nu voelen die uitstraling als een tastbaar energie veld dat hun lichaam binnendringt, waardoor ze zich ziek voelen. E.M .K.-straling brengt een verandering teweeg in de harmonische samenhang van ons energieveld, waardoor de energieverbanden in en rond ons lichaam en verandering ondergaan. Dit heeft vaak een nadelige uitwerking op de kinderen. Kristalkinderen worden met name heel sterk beïnvloed door E.M.K.-straling en velen van hen lijden door het harde licht in de klas aan moeheid en hoofdpijn. Andere elektronische apparatuur - zoals computers en monitors - is voor het energieveld van de mens en dus zeker voor de gezondheid van deze kinderen ook heel schadelijk. Je kunt elektrosmog in de klas gemakkelijk verminderen door de ouderwetse computermonitors van het kathodestraalbuistype te vervangen door moderne monitors met een platte beeldbuis. De laatste zenden veel minder elektrosmog uit. (Je kunt E.M.K.-straling heel gemakkelijk meten met een goedkope meter die je in de hand houdt.) '

E.M.K.-straling oftewel elektrosmog is een veld van elektromagnetische energie die als een mist om elektrische apparatuur, kabels en contactdozen hangt. Vooral voor gevoelige kinderen is deze straling ziekmakend: het kan hoofdpijn en chronische vermoeidheid veroorzaken, en bij onderzoek op ratten is aangetoond dat het zelfs het DNA kan beschadigen.

Iets anders dat het algehele welbevinden van deze kinderen beïnvloedt is wat ik visuele en auditieve overbelasting noem. Deze ‘aanslag op de zintuigen' treedt op als er zich zoveel in het visuele veld bevindt, dat het een gevoel van chaos in het leven roept of als er zoveel herrie is dat het oorverdovend wordt. Zie het op deze manier. Als iemand de tv te hard aanzet, kun je dat maar heel even hebben en moet je de persoon in kwestie al gauw vragen om het geluid zachter te zetten. Er is op school voortdurend sprake van achtergrondgeluiden in de klassen en op de gangen en daar komt dan het geluid vanbuiten nog bij. Hierdoor kunnen de meeste kinderen zich niet concentreren.

Het verminderen van de visuele en auditieve indrukken en het vereenvoudigen van de omgeving dragen zeer veel bij tot het welzijn van alle kinderen. Je kunt dit gemakkelijk doen door de dingen in de klassen en gangen anders neer te zetten. Zet de boeken en voorraden netjes neer, plaats waar mogelijk kasten of maak deuren voor losse planken zodat de slordige plekken worden afgedekt en er sprake is van gladde oppervlakken. Op de meeste scholen worden tekeningen, werkstukken en andere projecten van de kinderen aan de muren en in de gangen opgehangen. Haal die visuele wanorde weg. Waarom beperk je dit niet tot bepaalde plekken in de school, zoals een vitrine of expositietafel? Neem de kinderen regelmatig mee naar de daarvoor aangewezen plek. Zo kunnen ze in plaats van immuun te worden voor het werk van andere kinderen juist meeleven met wat zij gedaan hebben. Waarom maken we die dingen niet tot iets bijzonders? Dat zijn ze toch? Als alternatief voor auditieve overbelasting kan rustige achtergrondmuziek een sfeer in het leven roepen die zowel rustgevend als evenwichtig is. Hierdoor worden ook kleinere achtergrondgeluiden gemaskeerd.

Kleur is ook heel belangrijk als je een vredige, minder chaotische omgeving in het leven wilt roepen die het leren ten goede komt. Helaas gaan de meeste scholen voor het gangbare groen of grijs. Zoals ik hierboven al zei, is kleur energie, ze heeft in feite een frequentie en die frequentie beïnvloedt niet alleen onze stemmingen maar ook onze prestaties. Heldere, lichte kleuren zijn een 'must' als je een positieve omgeving in het leven wilt roepen. Combinaties van kleuren kunnen in een klaslokaal een totaal andere sfeer bewerkstelligen. Pasteltinten als lichtgeel, zachtpaars, violet,lichtblauw, zachtroze, donkerroze en groen doen het uitstekend. Saliegroen of gras¬groen zijn ook prima. Aardetinten roepen in een klaslokaal vaak een zwaar gevoel in het leven, dus dat kun je beter vermijden - tenzij je wilt dat de kinderen in slaap vallen! Houd je ook verre van donke¬re, intense kleuren als donkerblauw of donkerrood.

De inrichting van het klaslokaal

Heb je voor wat betreft de kleuren eenmaal de juiste sfeer gecreëerd, dan zijn er ook nog andere dingen die een positieve bijdrage kunnen leveren. Vermijd allereerst zoveel mogelijk harde uitsteeksels en rechte hoeken. Het meest ideale klaslokaal zou rond moeten zijn. Hiermee roep je een zachtere omgeving in het leven, die meer aansluit bij de vormen die de bouwstenen van de schepping hebben. Zet de dingen in de klas geometrisch geordend neer, zodat netheid en orde ontstaat. We herkennen die geometrische vormen allemaal van nature en ze hebben op ieder van ons een positieve uitwerking. De vormen die ons met name goeddoen zijn die welke behoren tot de zogenaamde 'platonische lichamen'. Dit zijn de meest fundamentele vormen in de schepping: de bol, de vierzijdige piramide, de kubus en het vierkant. Ze zijn aantrekkelijk voor het oog en bevorderen het leren.

Zoals eerder al gezegd, worden in een klas de stoelen en tafels meestal in rechte rijen neergezet. Doorbreek dat en maak een per-soonlijker opstelling. Zet de banken of tafeltjes bijvoorbeeld zo neer, dat je kleinere groepjes kinderen met dezelfde vaardigheden krijgt. Is de klas niet te groot, maak dan één grote kring. Ga in de klas niet uit van rangorde en vergelijk de kinderen niet met elkaar. Maak de leerkrachten tot onderdeel van de groep door ze gewoon in de kring of middenin de kring te zetten. Zo breng je de boodschap over dat iedereen even belangrijk is. Daarbij kunnen de kinderen elkaar allemaal zien, kunnen ze gemakkelijker met elkaar communiceren en wordt er niemand afgeleid doordat er iemand voor of achter hem/haar zit. Die opstelling heeft iets veel intiemers en persoonlijkers. Door de opstelling in een kring kun je kinderen ook gemakkelijker in groepjes met dezelfde resultaten zetten of ze juist door elkaar heen zetten zodat hun vaardigheden elkaar daadwerkelijk aanvullen. Zo leren kinderen samen te werken, dagen ze elkaar uit en groeien ze als team. Ze zijn trots op hun interacties en ontwikkelen zo vaardigheden als loyaliteit, vriendschap, verantwoordelijkheid en communicatie.

Voor iemand die gecompartimenteerd denkt, heeft de opstelling in een kring ook nog andere voordelen. Een opdracht, probleem of vraag kan in het midden op tafel gelegd worden. Zo geef je de kinderen het idee dat die kring is als de wijzerplaat van een klok. De vraag in het midden is het punt waar de wijzers van de klok vastzitten. Elk kind, dat op een andere plek rond de tafel zit, geeft zijn/haar visie op de vraag. Met andere woorden, het kind dat op de plek zit waar de 12 zich bevindt, geeft zijn/haar mening en inzicht over het probleem in kwestie ten beste. Het volgende kind, laten we zeggen 'het kind van 2 uur', probeert vanuit een andere hoek naar het probleem te kijken. En zo gaat het de hele tafel rond. De discussie tussen de kinderen onderling leidt uiteindelijk tot een goedgefundeerde oplossing.

Haal de natuur in de klas

De Kinderen van nu zijn zich heel bewust van hun omgeving en van de natuur en de aarde in het algemeen. Levende planten dragen heel veel bij tot een meer natuurlijke setting. Al wat leeft voegt op een eenvoudige maar sterke manier iets toe aan het klaslokaal - een groot aquarium met vissen, kleine dieren die de kinderen zelf mogen verzorgen, en zelfs huisdieren die bij bepaalde gelegenheden langs komen. Stromend water in de vorm van een fonteintje zuivert de energie in de klas en voegt een natuurlijk achtergrondgeluid toe dat de hardheid van de omgeving verzacht.

Een andere schitterende manier om een kalme, positieve sfeer te creëren is dat je een klas, als het weer zich daarvoor leent, mee naar buiten neemt. Laat de kinderen een matje of een deken meebrengen waarmee ze hun eigen plekje kunnen creëren. Laat ze - als ze tenminste oud genoeg zijn om ze later zelf weer aan te doen - hun schoenen uittrekken zodat ze het gras onder hun voeten kunnen voelen. Moedig ze aan om hun ogen dicht te doen en de wind te voelen en laat ze, als ze zich een paar minuten hebben ontspannen, op hun eigen plek gaan zitten om deel te nemen aan de lessen die op het programma staan. Dingen als t'ai chi, rekken en strekken of af en toe vrij dansen op muziek verhogen de aandacht en het energiepeil van de kinderen. Je kunt dit meteen 's ochtends aan het begin of direct na de lunch doen om de slaperigheid die onvermijdelijk na de maaltijd optreedt te voorkomen. Met een heel klein beetje moeite kan school best leuk zijn!

Minder structuur, meer flexibiliteit

De traditionele schooldag gaat vaak gepaard met een strakke structuur. Dat houdt in dat een bepaalde les op een bepaald moment gegeven wordt en dat een bepaalde taak op een bepaald moment af moet zijn. Dit zet veel kinderen erg onder druk. Omdat de Nieuwe kinderen gecompartimenteerd denken, kunnen ze heel goed allerlei taken op één dag uitvoeren. Ga in plaats van met een lineaire opzet te werken uit van een keuzesysteem, waarbij de kinderen zelf de volgorde van hun taken kunnen kiezen door middel van opdrachtkaarten. Zo'n opdrachtkaart bevat vijf in moeilijkheidsgraad gerangschikte oefeningen of opdrachten. Op deze manier krijgen de kinderen opdrachten voor verschillende vakken en wordt het materiaal daarvoor op een centrale plek gelegd. Die centrale plaats kan een ronde of 8-hoekige tafel zijn die verdeeld is in segmenten die corresponderen met de vakken; de kinderen kunnen daar omheen lopen om het materiaal te kiezen dat bij hun opdracht hoort. De opdrachten zijn gerangschikt naar moeilijkheidsgraad. Het kind werkt de opdrachten van zijn eigen opdrachtkaarten in zijn zelfgekozen volgorde en tempo af. Die opdrachten kunnen bestaan uit oefeningen die je moet doen, boeken die je moet lezen, verhalen die je moet interpreteren, enzovoorts. Er moeten basisregels worden opgesteld, maar de volgorde waarin de opdrachten worden uitge¬voerd wordt overgelaten aan het kind. Het mag aan meer dan één onderwerp of opdracht tegelijk werken, maar het moet eerst alle opdrachten afhebben voordat het een nieuwe opdrachtenkaart mag halen. Het is niet de bedoeling dat een kind de hele dag niks anders dan rekenen doet. De kinderen moeten wel een bepaald niveau halen, maar kunnen in hun eigen tempo werken.

Op scholen waar met zo'n keuzesysteem wordt gewerkt, komt men vrijwel meteen tot de ontdekking dat veel kinderen die eerst werden aangemerkt als ADD- of ADHD-kinderen veel beter functioneren. Een kind kan vooruitwerken als het zijn/haar niveau van de dag of de week heeft gehaald en een kind dat wat langzamer is voelt niet de druk om met andere kinderen te wedijveren. Competitie is, mits verantwoordelijk en integer toegepast, een uitstekend leermiddel. Kinderen openlijk met elkaar vergelijken is echter nooit goed. Als je kinderen met elkaar gaat vergelijken, kan het zijn dat ze vraagtekens gaan zetten bij of gaan twijfelen aan hun gevoel van eigenwaarde.

Een betere communicatie bevordert de motivatie

Communiceren is een van de belangrijkste vaardigheden die we onze bijzondere kinderen kunnen meegeven. Hun wordt op school het merendeel van de tijd verteld wat ze moeten doen en wanneer, maar er wordt zelden bij gezegd waarom dat allemaal moet. Ze krijgen niet te horen wat er gaat gebeuren en hebben er dus geen flauw benul van wat hun te wachten staat. Een kind dat weet wat er gaat komen voelt zich veel zekerder dan een kind dat dit niet weet. Iets onbekends roept vaak stress op, maar dat is gemakkelijk te ondervangen door duidelijk en consistent te communiceren.

Er zijn altijd momenten waarop bepaalde kinderen gaan klieren. Er doen zich problemen voor in de klas en op het schoolplein, waarop er meestal iemand een standje of straf krijgt, en dan gaat alles gewoon door. Maar voor de kinderen die er getuige van zijn geweest of die er deel van hebben uitgemaakt is het probleem daarmee vaak niet opgelost. Onlangs hoorde ik tot mijn grote vreugde dat er een particuliere school is waar ze elke dag tijd vrijmaken voor een open discussie tussen de kinderen. Die tijd in de kring wordt gezien als een 'veiligheidszone', waar de kinderen openlijk voor hun gevoelens naar de leerkracht (docent) en elkaar toe kunnen uitkomen zonder dat ze bang hoeven te zijn voor represailles. De kinderen mogen zeggen wat ze op hun hart hebben, wat hun dwarszit of waar ze zich zorgen over maken en ze mogen zelfs tegen andere kinderen zeggen wat ze van hen vinden. Natuurlijk vindt dit gesprek plaats onder lei¬ding van de leerkrachten en zijn er bepaalde regels om het geheel in positieve, constructieve banen te leiden. De bevindingen van de schoolleiding ten aanzien hiervan zijn dat de kinderen zich veel prettiger en veel meer op hun gemak voelen en over het algemeen beter communiceren.

Veel kinderen die zich misdragen doen dat omdat ze de aandacht willen trekken omdat ze zich dood vervelen of omdat ze met problemen zitten waar op school en thuis geen tijd en geen aandacht voor is. In een positievere omgeving kunnen lastige kinderen leren dat wat ze doen voor anderen niet acceptabel is. Ze horen echter - dat maakt immers deel uit van de regels - ook goede dingen over zichzelf, waardoor ze van liefdevolle mensen leren dat ze zich ook anders kunnen gedragen en dat je ook zonder gevecht of strijd tot positieve resultaten kunt komen.

Over het algemeen vraagt het ondersteunen van de Kinderen van nu om een grote dosis gezond verstand, de bereidheid om de stap te wagen en om een voortdurend consistente houding. Als we zo ver vooruit kunnen zien, dat we onze kinderen thuis, op school en in de maatschappij geven wat ze nodig hebben, krijgen we een fantasti¬sche generatie gevoelige, begaafde volwassenen, die onze wereld op een hoger plan kunnen brengen ten bate van ons allemaal.

Wat   nu?

En hoe moet het nu verder met al die veranderingen en die snel voortschrijdende evolutie? Wat gaat er vervolgens gebeuren?                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               Als wij ons niet verzetten tegen de onvermijdelijke transformatie van het menselijk ras en als we leren die veranderingen te accepteren en te laten ontkiemen, zullen we gaandeweg merken dat onze wereld een plek wordt die een opmerkelijke belofte inhoudt. We zullen tot de ontdekking komen dat onze aangeboren begaafdheid geleidelijk aan op allerlei niveaus ontwaakt. Als enkelen van ons daar op een vanzelfsprekende manier mee om kunnen gaan, dan gaan anderen dat ook doen. Als wij de moed hebben om bewust en doelgericht aan onze evolutie deel te nemen en wij toewerken naar een positieve verandering, kunnen en zullen wij allemaal ons bewustzijn als een groter en meer positief iets ervaren.

De Kristalenergievelden van de Kinderen van nu lichten al op. Ze zullen versmelten tot een regenboog van pasteltinten en uiteindelijk uitmonden in zuiver wit licht. Tijdens die veranderingen versnelt het evolutieproces. We zullen weldra getuige zijn van het dagen van een nieuwe mensheid, een mensheid die zich haar wortels herinnert, haar Bron. De mensheid heeft een lange geschiedenis achter de rug en een oneindige toekomst voor zich. We zullen de werkelijkheid op nieuwe, opwindende manieren ervaren en waarnemen en de eenheid herkennen in onszelf, in anderen en in alle dingen.

Mettertijd zullen steeds meer Kinderen van nu verantwoordelijke posities gaan innemen als leiders die de wereld in maatschappelijk, politiek en technisch opzicht zullen veranderen. Hun grootse lessen zullen lessen zijn van volmaaktheid en onvoorwaardelijke inclusiviteit, en daar zal iedereen wel bij varen. Over zo'n twaalf jaar wordt er op aarde en daarbuiten een volgende golf kinderen geboren. Velen van hen komen volledig verwezenlijkt naar onze wereld toe en dragen herinneringen met zich mee aan een oneindige tijd, van ver vóór de ons bekende geschiedenis tot ver in de toekomst. Ze zullen al die herinneringen en uitgebreide kennis doorgeven aan iedereen die ze aanraken en deze overbrengen op elke plek die ze met hun aanwezigheid opluisteren.

De Nieuwe kinderen zullen de wereld geschenken geven waarvan wij op dit moment nog geen flauw benul hebben. Het zullen kinderen zijn van het witte licht, dat elke frequentie in volmaakte harmonie in zich heeft in een volkomen evenwichtig lichtspectrum, dat voortvloeit uit de Bron van alle dingen. De energievelden van deze kinderen bewegen zich spiraalvormig en vernieuwen zich elk moment. Het zullen - zelfs nog vóór ze kunnen praten -paranormaal begaafde genezers, leraren en spirituele leiders zijn. Het leven van de mensen om hen heen zal louter en alleen door hun aanwezigheid voorgoed veranderen. De kinderen van het witte licht zullen hun gaven volledig accepteren en er instinctief en zonder enige aarzeling gebruik van maken. Het zullen magische wezens zijn, wijzen, die uit de uitgestrekte werkelijkheid in onze wereld stappen als de Meesters van alle tijden. Ze laten ons voorbeelden zien van een groter bestaan en zullen tentoonspreiden wat er altijd geweest is en wat weer in onze wereld kan zijn als wij ons durven open te stellen en ons herinneren dat we één zijn en dat liefde het enige is wat telt.

We moeten bovenal rekening houden met de Kinderen van nu. Terwijl onze evolutie zich door middel van onze kinderen voortzet, moeten wij iets doen aan ons milieu, onze scholen, onze huizen en onze relaties. We moeten daarbij vooral flexibel blijven, want met deze kinderen is alles mogelijk! De Kinderen van nu hebben ons nu nodig. Als wij leren hen te ondersteunen, ondersteunen we daarmee ook onszelf en bereiden we ons voor op de volgende wonderbaarlijke golf van toekomstige generaties. We moeten, zoals mijn vriend Nicholas zegt, diepgaand naar onze kinderen luisteren. Het is nog niet te laat. Dit is het volmaakte moment om daarmee te beginnen.

Uit : Kinderen van Nu

Over Indigokinderen, Kristalkinderen, Sterrekinderen, Engelen op aarde

Nieuwe evolutionaire ontwikelingen

Auteur : Meg Blackburn Losey

Uitgegeven : Panta Rhei

ISBN : 978.90.8840.0018

http://www.SpiritLite.com

 

Binnenste buiten

een reeks van Michel Kapteins - Kinderen aan het woord

Indigo kinderen worden ook wel nieuwetijdskinderen genoemd.

Deze kinderen zijn hier op aarde geboren met een bepaald doel, ze hebben een speciale taak.

En meestal weten deze kinderen dat zelf maar al te goed.

Ze zijn meestal heel gevoelig voor indrukken en signalen uit hun omgeving.

Ze hebben een bepaalde vorm van wijsheid, ook al zijn ze erg jong.

Meestal weten ze precies wat ze willen en wat ze niet willen. Dat maakt het voor ouders, opvoeders en leerkrachten op scholen niet altijd gemakkelijk.

Uitgebreide informatie over het DNA  op :                                                               

http://www.inlakech-2012.be/Videos/Kryon/Het_ontwakende_DNA

In 2009 schreef ik voor het programma 'Steracteur sterartiest' een 5 tal teksten

die geïnspireerd waren door originele songs van Jacques Brel

Ik had daar een videoversie van gemaakt, omdat deze teksten zo belangrijk waren,

maar de nazaten van Brel hebben me dringend verzocht deze nummers van het net te halen.

Ik weet ondertussen dat de grote Jacques tot mijn zielegroep behoort, en dank hem voor de 'inspiratie'

De teksten hiervan zijn hieronder terug te vinden.... 

de kleine P.

7   

Je t’en prie Quitte  moi

een waterman versie van Laat me niet alleen

Tekst : Paul Codde

Je t’en prie : quitte moi                       

Il n’faut pas oublier                           

Que ton bonheur c’est toi                       

Il ne faut pas fuir comme ça           

Oublions les temps,                                 

dépendant de la peur                     

et le temps perdu                   

oú tu n’as pas cru                             

que l’important c’est toi,                 

regarde dans ton coeur ,               

ton miroir c’est moi                                                   

un reflet d’horreur                         

il ne faut surtout pas                                                                 

que tu dépendes de moi                         

alors quitte moi                       

et prend soin de toi   

               

Toi tu pourrais voir                         

La valeur du present                       

Et te méfier du temps                     

Qui s’annonce dans une heure                               

Ne m’en veux surtout pas                   

Que je m’en aille en souriant                         

Je te l’offre ce Bonheur                     

Et le meilleur en partant                   

Je  t’ envoie aux pays,                     

oú l’amour sera loi                                                   

Oú l’amour sera reine,                         

et tu sera roi                                                                 

Il ne faut surtout pas                   

Que tu dépendes de moi                 

Alors quitte moi,                       

Et prend soin de toi

Je t’en prie , quitte moi                     

tu manifestera                     

des idées  rêvées                   

qui viendront vers toi                                 

tu t' apercevras                                                                   

qu'il y a pas mal de voies               

pour l'expression de soi                       

et pour se pardonner                                                                 

Je te raccont’rai                           

des erreurs créés               

dont tu ne savais pas                   

encore comment les éviter                                                             

Il ne faut surtout pas                   

Que tu dépendes de moi                           

Alors quitte moi,                               

Et prend soin de toi

On a vu souvent                   

Rejaillir le feu             

De l'ancien volcan                       

Qu'on croyait trop vieux                         

Il est paraît-il         

Des terres brûlées                           

Donnant plus de blé                 

Qu'un meilleur avril               

Et quand vient le soir                     

Pour qu'un ciel flamboie                     

Le rouge et le noir               

Ne s'épousent-ils pas         

Alors ne vois tu pas                       

ce grand cadeau en toi                     

qui vient de se déballer                                                         

maintenant que tu m’as quitter

                                       

Moi je ne te quitte pas           

Au contraire, je suis là                           

Pour te dire que ça va                 

Que c’est bien de pleurer                 

Que c’est bien de laisser         

tombé le passé                       

Pour qu’un jour viendra,                     

oú tu sera toi           

Tu n’est coupable de rien,                   

ne t’en veux surtout pas                           

Car mon miroir c’était toi,                         

avouez que c’est bien                             

De se rendre compte             

Que tu ne depends pas de moi                     

Alors quitte moi               

Je t’aime bien comme ça .

                            

Nederlandse vertaling :

Paul Codde

Ik smeek je, ga weg van mij

Vergeet vooral niet : jouw eigen geluk ben jij

Stap niet zo opzij

Laten we de tijd vergeten doordrongen van de angst

En de verloren tijd, tijdens dewelke je niet  geloofde dat jij  belangrijk was

Kijk binnen in je hart : Jouw spiegel, dat ben ik

Slechts de spiegeling van  gruwel

Het heeft toch zo'n belang dat je niet van mij afhangt

Dus ga bij me weg en draag zorg voor de 'ik' in jou

Je zou de waarde van het nù kunnen zien

En je niets aantrekken van de tijd die zich aankondigt over een uur

Neem mij vooral niet kwalijk dat ik wegga met een glimlach

Ik bied u, én het geluk én het beste alleen maar aan door weg te gaan .

Ik stuur je naar het land waar de liefde wet is

De liefde koningin is en jij de koning bent

Het is absoluut noodzakelijk dat je niet van me afhangt

Dus ga bij me weg en draag zorg voor jezelf .

Ik smeek je , weg te gaan                         

Je zal voor jezelf  een gedroomde gedachte uitvinden           

Die zich in jou realiseert                                   

Je zal zien  dat er niet weinig wegen zijn  om jezelf uit te drukken                               

en om jezelf te vergeven                                                                                             

ik zal je vertellen over zelf gecreëerde vergissingen                                     

waarvan je nog niet wist hoe ze te vermijden                                                                                                                                                                                          Het is absoluut noodzakelijk dat je niet van mij afhangt             

Dus ga bij me weg en draag zorg voor de 'ik ' in  jezelf

                       

We hebben zo vaak het vuur zien opflakkeren                                                                                   

van de oude vulkaan die wij te oud waanden                                                                                           

Er zijn naar het schijnt verschroeide terreinen                                                                                                 

die nog méér graan geven  dan  in een goeie maand april             

En als de avond komt                                                                                             

omdat een hemel zal oplichten                                                                                 

trouwen dan niet  het rood en het zwart                                                                                                   

zie jij dan niet  dat grote geschenk in jou                                                                                             

dat zichzelf uitpakt  nu  je me verlaten hebt 

 

Ik laat jou niet alleen                               

Integendeel , ik ben er om je te zeggen dat het in orde is                                                                         

dat het goed is om te huilen dat het goed is om het verleden los te laten       

want er zal een dag komen dat jij jezelf zal zijn                                       

je hebt nergens schuld aan  verwijt jezelf vooral niets                               

want mijn spiegel dat was jij                                                           

geef toe dat het goed is  je te realiseren  dat je niet van mij afhangt                   

dus, ga van me weg...Want  zó hou ik van jou .

   8        

Les vieux enfants sages .....

                       

Les enfants de l’ére nouvelle                         

nous parlent seulement

plutôt, du bout des yeux

même pauvre  ils sont riches

ne vivent plus dans l’illusion

Et ont un coeur pour deux

chez eux ça sent le thym

la pureté , l’abbondance

et le verbe dansant

Ils vivent aux paradis

se baladent hors du corps             

Ou étaient  mort trop longtemps

Ils sont sage tout petit

de leur sagesse prenons garde

quand ils nous parlent d’hier

on a assez pleuré

c’est ce qu’ils nous confient encore

les larmes aux paupières

Et ils tremblent un peu

nous observant vieillir

obsédé par l’argent

pardonnant sans pardon

Disant oui, pensant  non

Et perdant notre temps

2

Les enfants de l’ére nouvelle

les silentieux, qui nous réveillent

le Coeur encore fermé

Plein d’ vie on est mort

le muscat du dimanche

ne nous fait plus chanter

les enfants qu’on a été

ont perdu le sourire

notre monde est trop petit

ouvrons donc  cette fenêtre

sortons tous du fauteuil

avant d’aller au lit

ils nous tendent la main

habillé par amour

condition, pas question

leurs chemin est la lumière                       

qui sur notre chemin

ne veut que l’on voit claire

Il ne nous reste qu’un moment

pour se méfier de la peur

organisé  par  l’argent

mais parlons d’autre chose

ces enfants le proposent

On a encore le temps

3

Ces enfants ne meurent pas                               

Ils s’envolent un jour

quand ils dorment trop longtemps

Ils nous ont tenu la main

On avait si peur de se perdre

On s’est perdu pourtant

Même mort ils restent là

balladans sur les voies

qu’ils ont choissi pour eux

ce qui importe est

qu’ils nous ont bien montrée

La force de nos voeux

Vous les verrez peut-être

Vous les verrez parfois

Consolant nos chagrins

Traversant notre présent

ou on s’excusera

De n’être pas plus loin

Il n’faut pas fuir du tout

ce qui se présentera

ici et mainenant

réinventons le pardon

pensons non, disons non

et remercions les enfants

réinventons la chanson

inventée par le coeur

car cela est notre don

Nederlandse vertaling

Paul Codde

De kinderen van de nieuwe tijd spreken ons hoofdzakelijk aan

Vanuit een blik in ’t oog

Zelfs arm... toch zijn ze rijk , in de illusie leven zij niet meer

Maar hebben 1 hart voor twee

Bij hen ruikt het naar thym naar zuiverheid, alles in het groot

En een werkend woord dat  danst

Zij leven in het paradijs gaan wandelen buiten 't lijf

Of waren iets te lang al dood

Van kleinsaf zijn ze wijs

Laten we aandacht hebben voor hun "weten" , als ze't hebben over "lang voorbij"

Er is genoeg gehuild vertrouwen ze ons toe , met tranen in het oog

En beven doen ze ook bij 't zien van ons verhaal: geobsedeerd door ’t geld

Vergevend  zonder hart . Ja zeggend,  denkend : neen...En  verliezend onze tijd

De kinderen van deze tijd

De stille, die ons hart doen ontwaken, dat  bij dag nóg slapend is

Nog "in leven" zijn we dood .     

Dat zondags glaasje wijn maakt ons nu nooit meer blij

De kinderen die wij waren zijn  hun glimlach lang al kwijt

Onze wereld is te klein

Open toch dat raam ! Sta op uit  stoel of bank ! Vòòr 't eeuwig slapen komt

Ze reiken ons de hand ... Voorwaarden ?  niet bij hen !

Door  liéfde zijn ze aangekleed

Hun weg, dat is het licht dat heel erg vurig wil dat onze weg verlicht mag zijn

Er rest ons  één moment om  angst  te laten gaan die door het geld ontstond

Maar nu genoeg gezeurd, dat stellen ons de kinderen  voor.     

Er rest ons nog wat tijd ...

Deze kinderen sterven nooit

Op een dag vliegen ze voorbij, als ze slapen voorbij de tijd.                                                     

Zij hebben onze hand geleid .We hadden zo’n angst onszelf kwijt te raken,                         

maar we verloren hoe dan ook .

Zelfs dood zijn ze er nog,wandelend op de wegen die ze voor zichzelf uitkozen

Wat zo belangrijk is, is dat ze ons hebben gewezen op de kracht van onze wensen

Je hebt ze vast gezien...  je zal ze vaker zien ons troostend bij verdriet

Ons heden kruisend daar, waar we klaar staan met ’t excuus, dat wij nog niét verder zijn 

Vluchten hoeft niet meer voor wat er zich aankondigt hier en nu ...

Laten we de vergiffenis terug uitvinden , denken we nee, dan zeggen we nee,

en laat ons de kinderen bedanken .

Laten we het lied terug uitvinden, dat ooit ontstond in ons hart .

Want daar ligt  onze gave ...

Tekst : Paul Codde

De andere liedteksten zijn hieronder terug te vinden op deze pagina onder de nummers 10 en 11

9         Een Indigo parabel

De parabel van de bakker

Er was eens een bakker, waarvan verteld werd, dat hij een taart kon bakken, die ervoor zorgde dat als je ervan at ,  je niet meer ziek hoefde te worden . En dat je op slag ook goed gezind was voor een heel jaar .  Hij had dat recept gekregen van zijn vader die Jefke werd genoemd, en die ook bakker was geweest . En die had het weer van zijn vader .  Het recept bleek dus al eeuwen oud te zijn, en was eigenlijk afkomstig van de allereerste bakker, die ooit op aarde rondliep  . Dat was de tijd, waar op aarde nog nooit over ziekte gehoord was .

Op een dag was de zoon van Jefke overal in het dorp affiches gaan ophangen, waarop stond dat hij op een dag aan alle dorpelingen, het recept zou geven van zijn supertaart . En zo gebeurde het .

Niet enkel uit het dorp zelf, maar ook uit de naburige dorpen, en zelfs uit de hoofdstad van het land, waren mensen afkgekomen om te weten te komen, hoe ze ervoor konden zorgen nooit meer ziek te worden, en jarenlang goed gezind konden zijn .

Op de bewuste dag, had de zoon van Jefke een lange wandeling gemaakt door het bos en de velden, om tot rust te komen, en zich voor te bereiden op de grote bijeenkomst .  Hij had ook allerlei kruiden, en bloemen en zaadjes uit het bos meegebracht , en had er telkens aan de bomen en de planten om gevraagd, of hij die kruiden , bloemen en planten mocht plukken of meenemen . Hij had de bomen en de planten ook bedankt en hen zachtjes aangeraakt, alsof hij ze wou strelen .

Deze manier van werken was noodzakelijk, opdat de kruiden, de bloemen en de zaden, hun heilzaam effect op de uitwerking van de taart zouden hebben .

Eindelijk was het zover . Hij sprak de mensen toe met zachte stem, maar iedereen kon hem horen, want je kon een vlinder horen vliegen . Met veel liefde en geduld legde hij uit, hoe je tot de realisatie van de wonderbaarlijke taart kon komen .   

Hij drukte er wel op dat je met de grootste vriendelijkheid  met de ingredienten moest omgaan , want anders had de taart geen effect .

Alle mensen schreven ijverig alles op, en zetten het later thuis op internet, zodat al vrij snel de hele wereld op de hoogte werd gebracht van de manier, waarop we met de dingen moesten omgaan, om uiteindelijk nooit meer ziek te worden, en altijd goed geluimd te zijn .

En de mensen waren zo druk bezig, met deze: toch wel blijde boodschap te verspreiden, dat ze geen tijd meer over hadden om hun taart te bakken . Sommigen gingen het recept afdrukken, en verkopen op het marktplein voor de kerk . Anderen waren zo in de wolken over de genereuze houding van de zoon van Jefke, dat ze een foto van hem op hun schouw zetten . Het was wel een mooie foto, hij glimlachte ,  en liet daardoor de kuiltjes in zijn wangen zien . Hij hield ook een hand op de plaats waar zijn borstzakje was alsof hij wou zeggen, dat  alles vanuit zijn hart kwam .  Sommigen vonden het zelfs nodig om op de markt bloemen te kopen, om bij zijn foto te zetten . Anderen,  staken zelfs kaarsen aan bij zijn foto, uit dankbaarheid, omdat de zoon van Jefke het eeuwenoude geheim van de magische taart had prijsgegeven . Er werden zelfs zoveel boeken over het bewuste recept uitgegeven,       dat er hele bossen moesten omgekapt worden, om het nodige hout te hebben, voor het papier dat ze gebruikten voor de boeken . In al die drukte hadden de mensen niet gemerkt,    dat ze niet alleen, nooit toe kwamen aan het verzamelen van   de nodige kruiden bloemen en zaden, maar dat ze, als ze nog even doorgingen, nooit nog zo’n taart zouden kunnen bakken , want in hun ijver werden zoveel bossen ontgonnen en  zoveel bloemetjes platgetrapt, dat af en toe nog hier en daar een enkeling het nodige bijeenkreeg om de wonderbaarlijke taart in de oven te schuiven .

De andere bakker uit het dorp zag met lede ogen aan hoe de populariteit van de zoon van Jefke alsmaar groter werd, en samen met collega bakkers uit de naburige dorpen zocht hij naar een methode om paal en perk te stellen aan de situatie .  Uiteindelijk vonden ze er niks beter op, om gezamenlijk naar de zoon van Jefke te stappen, hem te verrassen in de bakkerij, hem te lijf te gaan  en hem voor dood ... achter te  laten .

Nog dezelfde dag werd het levenloze lichaam van de zoon van Jefke ontdekt . De politie kwam er aan te pas, en persfotografen , die met grote gretigheid en voor veel geld deze zeldzame fotos verkochten op het marktplein voor de kerk .

Deze fotos kwamen uiteindelijk terecht op de schouwmantel bij de mensen, op de plaats waar vroeger die lachende jongen met kuiltjes in de wangen had gestaan . Maar nu vonden de mensen het een eer, een foto van het verminkte lichaam naast een bosje bloemen neer te zetten . Je werd natuurlijk wel treurig bij het zien van die foto, maar de zoon van Jefke had tenslotte zijn leven gegeven voor de goede zaak .

Sommigen legden er ook het recept voor de taart bij , als een soort relikwie ... en na een aantal jaren wisten eigenlijk nog maar weinig mensen, hoe dat recept  nu precies in zijn werk ging . Het recept, dat uiteindelijk tot doel had gehad, de mensheid van alle ziekten te vrijwaren, en vreugde te schenken . Vreugde ... van hier , tot aan het andere eind van ons universum .

Maar niet getreurd . Want een paar maanden later bracht de vrouw van de zoon van Jefke, een  baby ter wereld, die al vrij gauw en zonder dat hem dat ooit geleerd was,  in  de zandbak  achter het huis : koekjes ging bakken . Koekjes die hij dan versierde met bloemetjes , of graantjes die hij als ‘muizestrontjes’, en met de grootste voorzichtigheid over de zandkoekjes uitstrooide .

( P.C.)

     10 

Les Messagers d’Amour

tekst   :  Paul Codde

 

Bien sûr ils eurent en partage tout une éternité d’amour

Venus sur terre sans bagage pour vivre mieux de jour en jour

Et chaque fille se souvient de chaque vie, (ce qui est bien )

L’éclat de rire d’une autre mère

Et leur papa était leur frère dans une vie bien loin d’ici

Et moi j’observe ce mystère des enfants sages

De la lumière pure après l’orage

l’ éternité d’nos guerres sauvages ils l’harmonisent, tu sais …  ils aiment

Pour eux toutes  nos pensées  sont claires : ils voient nos peines, les yeux fermés

Et ce qui est pire encore, ces êtres souffrent d’nos maux, c’est pas donné

Les agroglyphes leur font sourire comme si c’étaient des cartes postales

Avec l’odeur de leur planète

Je vous supplie, vous les parents il va falloir bien du talent

De rester jeune  étant adulte

Ce n’est qu’un tour, qui nous est  joué par un merveilleux amour

De l’aube claire jusqu’à la fin du  jour ils harmonisent tu sais… ils aiment

C’est quoi le but de leur voyage ? C’est d’éclairer nos destinées

Il leur faudra bien du courage . Ils sont victimes de nos pensées

Les sphères d’conscience énergétique (orbs) qui nous entourent

sont une tactique et rien de plus ,  faut bien y croire

Des présences ni vues et ni connues, lumière ronde de tenue

La vérité se laisse voir

C’est de l’amour : tout doux, tout tendre, un merveilleux amour

Dès leur naissance jusqu’à leur dernier jour ils harmonisent tu sais... ils aiment .

De Boodschappers van Liefde

nederlandse vertaling : P.Codde

Wees maar zeker dat ze met je delen hun liefdevol' oneindigheid

Op aard gekomen zonder koffers om de dag te plukken , zonder spijt

En ieder meisje weet nog goed wat  't vorige leven met haar doet

maar ook de klank van moeders woorden

En vader was voorheen hun zus in een ander leven , bedoel ik dus

en ik  maak mee , wat zij ervaren

Zo wijs en puur ...flakkert hun hart op, als was het een vuur

Na iedr'e strijd strijken ze d'emoties plat harmoniseren ze en

beminnen

                       ~

Zij vangen op, onze gedachten...  zien onze pijn, de ogen dicht

en wat ze niet konden verwachten

Bij ónze pijn,  verkrampt ook hún gezicht

Iedere graancirkel, ontlokt bij hen een glimlach alsof het postkaarten zijn  ,

met de geur van hun planeet

Het wordt een opdracht voor de ouders om op hun leeftijd jong te zijn

en daar is wel wat talent voor nodig

Het lijkt wellicht een grap ons geleverd door een prachtig liefdesoord

van 's ochtends vroeg tot 's avonds laat, harmoniseren ze en

beminnen

                     ~

Wat kan het doel zijn van hun reizen ? Een wegwijzer te zijn , op die van ons

Er is toch wel wat moed voor nodig: slachtoffer te zijn  van wat  jij  dénkt

Die ronde bollen om ons heen, laten ons nooit of nooit alleen

je kan het maar beter wél geloven

Je ziet ze niet, maar zijn er wel, ze naderen ons soms vel aan vel

en worden door sommigen zelfs ervaren

Zo puur, zo zacht , het is een eindeloze liefdespracht

Van d'eerste adem, tot hun stervensnacht

harmoniseren ze en beminnen .

11    Quand le Petit Prince reviendra

 

Quand le Petit Prince reviendra c’est pas le roi qui sera content

Quand  il reviendra, le petit Prince l’état du roi  changera  tellement

Il reviendra comme autrefois : à cheval sur ses idées d’enfants

Et pour mieux fêter son retour il câlinera  les présidents

Et il nous parlera d’amour, et du renard qu’il aimait tant

On a tellement besoin d’amour quand il ne nous reste qu’un moment

Quand le Petit Prince reviendra le businessman n’sera pas content

Quand il reviendra, le Petit Prince on ne comptera plus du tout sur son argent

On reviendra de sa prison, démollissant les murs d’antant

Et chaq’un s’ra, ce qu’il ressemble et ressemblera à  ce qu’il sera

Et il nous racontera des histoires , d’égalité et liberté

On a tellement besoin de cela après une vie, emprisonnée

Quand le Petit Prince reviendra ses collègues seront bien contents

Quand il reviendra , le petit prince

On se rendra compte , qu’il y en a tant .                                       

Ils sont venus d’un Paradis, qui se situe bien loin d’ici                                       

Des années -lumières pour ainsi dire

Pour eux rien de plus qu’un  p’tit soupir

Et ils me redonneront leur sourires ... des sourires que j’aimais tellement                       

On a tellement besoin de sourires quand notre vie  n’est plus dansante

Quand le Petit Prince reviendra, c’est Antoine qui sera content

Mêmes s’il reviendra en gueulant, c’est Antoine qui sera content, et moi …   

Il réinventera les câlins,  qui seront les mêmes pour tout les gens…

On ne voit bien , qu’avec le Coeur…

et tout le monde en a besoin

Et il me redonnera l’ envie, pour me créer une autre vie

On a tellement besoin de créer q uand on veut se faire un paradis

Le petit prince est revenu

C’est Sylvie Simon qui en est contente et Marie Françoise, et d’autres gens

Ils seront contents,

comme moi !

(P. Codde)

De integrale tekst in het nederlands van ' de kleine Prins ' + het vervolg op het boekje onder de titel:

"Antoine !  De kleine prins is terug !! " , op : 

http://indigoplatform.com/nederlands/de-kleine-prins.html' 

   

Indigo evolution : James Twyman engelse versie :    https://www.youtube.com/watch?v=fxvriVUk_5A

Met Nederlandse ondertiteling :  http://youtu.be/xsYc1htM0E0

   13   

  'De Indigo Evolution' is een documentaire over de verschuiving van de paradigmas van het mensenras, een verschuiving die verder gaat dan de vijf zintuiglijke waarnemingen maar evolueert naar een multi zintuiglijke wezen van licht! De term Indigo verwijst naar de Indigo Aura kleur gezien rond bepaalde personen die veelal verbeterde mogelijkheden, vreemd voor hun leeftijd en opleiding vertonen. Vaak aangeduid als lijden aan een soort van tekort : “ADD, ADHD, dyslexie... “ hebben deze kinderen duidelijk méér van iets wat de meesten van ons niet herkennen. Door hun non-conformiteit aan de autoriteit en de sociale partners krijgen ze het label van probleem kinderen opgespeld .

Indigo evolutie, een avondvullende documentaire van James Twyman, werd vrijgegeven, op 28 januari 2006 in meer dan 350 kerken en wellness- en spirituele centra over de hele wereld.  Het aantal aanwezigen overtrof alle verwachtingen waaruit blijkt hoezeer  de interesse voor het begrip van het "Indigo fenomeen" is gegroeid. Indigo evolutie werpt een licht op het leven van kinderen die worden aangeduid als "Nieuwetijdskinderen." In de film worden ze als creatieve, excentrieke en onafhankelijke wezens beschreven. Ongeduldig met elk status-quo, bezitten deze kinderen een hoge mate van integriteit en intuïtie. Velen zijn zowel intelligent en begaafd, zowel op het gebied van kunst als technologie, en sommige zijn gezegend met helende talenten .

Volgens Indigo evolutie klinken de nieuwetijdskinderen vaak zeer verstandig voor hun leeftijd;  ze zijn echter zeer gevoelig zowel fysiek, emotioneel als spiritueel, en voelen zich niet altijd comfortabel in hun eigen lichaam. Zij ervaren gemakkelijk zintuiglijke overbelasting bij, voor hen felle lichten, geuren, geluiden, maar ook voor aanrakingen en toxines. De  Indigo’s hebben onze aandacht en liefde nodig . Ze hebben ook vaak  sociale problemen op school omdat ze de leraar regelmatig gaan corrigeren. Hoewel hun gedrag varieert, vertonen ze veelal dezelfde levensfilosofie; ze hebben een hoog niveau van sociaal bewustzijn en verlangen niet beter  dan om van de wereld een betere plek te maken. Ze zijn hier om het begin van het nieuwe gouden tijdperk kracht bij te zetten en te realiseren !

       

     

           14   

Uw kinderen

zijn uw kinderen niet.

Zij zijn de zonen en dochters

van de hunkering van het leven naar zichzelf.

Zij komen door u,

maar zijn niet vàn u,

En hoewel ze bij u zijn,

behoren ze u niet toe.

U mag hen geven

van uw liefde,

maar niet

van uw gedachten,

Want zij

hebben hun éigen gedachten.

U mag

hun lichamen huisvesten,

maar niet hun zielen,

Want hun zielen

toeven in het huis van morgen,

Dat u niet bezoeken kunt,

zelfs niet in uw dromen.

U mag proberen

aan hen gelijk te worden,

Maar tracht hen niet

aan u gelijk te maken.

Want het leven gaat niet terug,

Noch blijft het dralen bij gisteren.

U bent de bogen,

waarmee uw kinderen

als levende pijlen

worden weggeschoten

naar hun toekomst.

Uit: ‘De Profeet’ van Kahil Gibran

15   

               Een kind wordt naar het licht gebracht

Ik zou u graag een stukje uit het relaas laten lezen , dat ik in 2007  doorgestuurd kreeg van een man, die al heel zijn leven lang,  bij alle  wezens de aura’s ziet . Dus zowel bij mensen als dieren, als planten . 

Een bos  moet naar het schijnt prachtig zijn . Bij mensen is dat iets minder  .  Maar het overkwam hem ook dikwijls dat de emoties van anderen  bij hem naar binnen kwamen . Regelmatig , als kind al,  hoorde hij stemmen die zijn naam riepen  . Zijn naam was Peter, en hij had van engelen een opleiding gekregen om net overleden kinderen( enkel kinderen ...)  , naar het licht te brengen . Hij had me daar ooit over verteld, en ik had hem gevraagd zijn relaas neer te schrijven .

Dit is zijn verhaal . En op dit indigo-platform  van uitzonderlijke waarde .

Het was al laat. Iedereen was al naar bed .

De avonden waren voor mij een ideaal moment om even tot rust te komen. Maar toen ik vanuit de badkamer keek in de richting van de leefruimte dacht ik mijn dochtertje van 4 te zien zitten…Op het moment, dat ik haar wou vragen wat ze zo laat nog beneden deed, draaide ze haar hoofd naar mij. Ik zag een vreemd kind met halflang bruinblond haar.

Ze keek recht in mijn ogen.

Het beeld van haar lichaam fade zacht weg , naar beneden toe. Er waren geen voeten te zien, maar  haar gezicht  straalde .

Ik wist al van de engelen dat de kinderzielen die ik zou begeleiden meestal nog niet beseften dat ze het leven gingen inruilen voor de andere zijde.

Mijn taak bestond  er juist in, om een overgang voor hen te zijn .

Maar…. hoe leg je aan zo’n aards kindje uit wat er aan de hand is?

Al snel kwam ik tot een gesprek met het kind. Haar naam was Inge. Ze was pas 8 jaar geworden.

Om het ijs te breken vroeg ik haar wie die dame was die  buiten aan de terrasdeur stond. Ik wist natuurlijk wel wie ze was, het was één van de engelen die me eerder had opgeleid.

Ze zei: die mevrouw heeft mijn pijn weggenomen en heeft me gezegd dat ze me zou brengen naar een meneer die in de hemel is geweest…

Het kwam allemaal zo onrealistisch over.

Alhoewel ….Ergens op deze wereld waren ouders pas hun kind verloren. En dat kind  had vreemd genoeg enorm veel vertrouwen in mijn persoon. Zoveel vertrouwen had ik op dat moment  niet verwacht, toch niet van een kind dat mij totaal vreemd was.

Ik vroeg haar : Herinner jij je nog wat er gebeurd is vóór de dame jou heeft geholpen? Ze vertelde dat ze droomde dat haar papa haar had gezegd voorzichtig te zijn op de fiets;” ik droomde dat ik met mijn fiets gevallen was. Toen ik wakker werd stond die dame recht voor me en het was heel stil…”

Ik besefte dat ze haar dood gevonden had in het verkeer.

Ik stelde haar voor een grote wandeling te maken. Ze mocht tijdens die wandeling zo veel vertellen als ze wou.

En dan kwam plots voor mezelf het eerste grote magische moment. Een moment waar ik nu nog steeds koude rillingen van krijg als ik er aan terugdenk.

Ik reikte mijn hand naar de hare. Ik reikte mijn hand naar een zieltje in de overgang. Ik voelde plots een enorme energie door me heen stromen. Een kracht die iedereen wel eens voelt als hij een enorme overwinning heeft behaalt. Er vertrok een enorme pijn vanuit mijn voeten naar mijn hoofd… en ineens.. wandelde ik samen met kleine Inge en de vreemde

Dame op een ongedefinieerd pad .

Elke stap die ik verder zette ont-aardde me meer en meer. Alhoewel ik heel goed besefte dat het enkel een deel van mijn ziel was dat meeging, voelde het toch veel sterker aan dan in een droom. Vooral het feit dat ik me steeds lichter ging voelen gaf me de indruk dat ik bewust wist, waarmee ik bezig was.

Ik besefte dat ik iets zeer bijzonders meemaakte.

Het pad waarop we wandelden leek omgeven door vreemde zielen. Ze waren soms wazig en gehuld in een helder maar zéér zacht licht. Inge vertelde maar en vertelde maar . Haar gedachten werden geprojecteerd op het zachte licht in oneindige verten. Het leek alsof we ons bewogen door een tunnel van filmbeelden. Maar dan veel zachter en verfijnder.

Op een bepaald moment stopte Inge plots met praten. Ze stond met haar open mond te gapen naar een oudere man….

Opa! Zei ze…. Opa, ben je teruggekomen.

Wat er toen gebeurde was een moment van intense vreugde.

Plots, hoe klein het kind ook was, riep ze blij: ik ga naar de hemel en opa gaat met mij mee!

Ik wist niet goed of ik dat nu een spijtig of een fijn gevoel moest vinden. Ik voelde mij eigenlijk gelijk een idioot die ze gebombardeerd hadden tot hemelkenner maar die niet wist hoe het draaide of  keerde in die hemel.Vanaf dat moment liep ik samen met de vreemde dame achter de opa en kleine Inge aan.Terwijl er rondom rond  alweer een oase ontstond

van beelden uit het leven van kleine Inge.

Ik zag een slagroomtaart en een fiets met daaraan roze ballonnen. Ik zag hoe ze samen met haar schoolmeester en haar klasgenootjes wandelde aan het strand. Ik zag veel vreugde waardoor ik begon te beseffen dat dit kind, in haar korte leven,  veel liefde en geluk had gekend.

Na een relatief lange maar niet vermoeiende tocht zagen we in de verte een fel zacht licht. Hoe meer we dat licht naderden, hoe vager  de “videotunnel”werd …. en er verschenen meer en meer vreemde schimmen.

Ik voelde me onwennig. Het werd plots ook zo “definitief” voor het kleine meisje.

De schimmen werden stilaan ook personen mét een gezicht .

Ik was trots op dit kind, ik kon er nog veel van leren. De schimmen stonden aan de zijlijn van het lichtend pad.

Het helder zachte licht was nu overal verspreid. Ik kon alleen nog de contouren van gezichten zien.

De opa van kleine Inge nam het woord: “Van hier ga ik alleen met Inge verder”. Inge keek haar opa recht in zijn gelaat.

Ik keek naar de Dame , die me teken deed, afscheid te nemen.

Ik gaf kleine Inge een zachte zoen op haar voorhoofd en knikte vol respect naar haar Opa. Ze zei ,dat  ze blij was dat ik was meegegaan. De levendige blik in haar ogen deden me twijfelen over de “doodsheid” van dit kind. Maar het was de uitstraling van haar ziel die me omarmde.

We keken elkaar nog even na tot dat kleine Inge en haar Opa volledig verdwenen in het zachte licht.

Ik wist niet of ik op dat moment blij of verdrietig moest zijn. Het leek allemaal toch zo perfect….. zo perfect ...

                                                               

Tot zover het verhaal van één van mijn vele vrienden die de prachtige taak op zich hebben genomen om aardgebonden geesten, die niet makkelijk wegraken uit hun materiele omgeving, naar – zoals men het wel eens benoemd –het licht te brengen . Een activiteit die compleet anoniem en kosteloos  gebeurt, maar die van een uitzonderlijke waarde is . Zeker in tijden dat we hier op aarde rampen kennen, zoals de tsunnami in Japan, enkele jaren geleden , het massacre van Nine/eleven, of de aardbevingen en krachtige stormen en windhozen, die telkens weer, veel mensenlevens weggommen . En waarbij vaak

de zielen een beetje  verweesd achterblijven .

Het relaas dat je zonet hebt gelezen, zou er moeten voor zorgen, dat wij meer en meer bewust worden van het bestaan van de ’ circle of life ‘ , en dat we er ook van overtuigd kunnen raken, dat het  toegestaan is te beseffen : dat dàt bewustzijn i.v.m. het feit dat het allemaal nooit ophoudt, ons ook vreugde mag brengen . Ook op een dag als deze . 

                                     

Paul Codde

16   

                                

                                      Geschreven door        Jan Yordy,

http://www.indigoism.com/articles.html

Ed., MSW, Gecertificeerd spel-therapeut

Er is een nieuw type kind met verschillende kenmerken welke door onderwijzers en andere professionals die met kinderen werken, steeds meer worden herkend. Deze kinderen zijn hoger ontwikkeld en hebben een ruimer bewustzijn, zintuiglijk bewustzijn en zijn intuïtieve, creatieve denkers.

Omdat ze rechter-hersenhelft dominant zijn hebben ze de neiging om te denken in een niet-lineaire, holistische manier en vatten ze snel de zin en de betekenis van informatie. Deze manier van denken creëert een kind dat buiten de kaders kan denken en dat zich wellicht niet gemakkelijk conformeert aan wet- en regelgeving die hij/zij als niet-productief beschouwt.

Alle Indigo kinderen die ik heb ontmoet zijn rechter-hersenhelftdenkers. Wanneer ze onder druk staan ontwikkelen deze kinderen een hersen-organisatiepatroon dat de logische, rationele gedachtegang stil legt en de emotionele reactiviteit verhoogt. Afhankelijk van het kind, wordt dit geuit als woede, bedroefdheid of angsten

Zo´n vier jaar geleden las ik mijn eerste boek over Nieuwetijdskinderen en was verbaasd op te merken dat veel van de typische kenmerken van een Nieuwetijds kind resoneerden met hoe ik mijn dochter had meegemaakt. Hoe meer ik las en begreep van deze kinderen, hoe meer ik de vele Indigo kinderen herkende waar ik op dat moment therapeutisch mee werkte. Sinds die tijd heb ik vele verbazingwekkende leraren gehad maar mijn meest significante leraren zijn mijn eigen zoon en dochter geweest, die beiden

mooie begin twintiger-Indigos zijn.

Te leren dat mijn zachte, artistieke zoon ook een Indigo was, was een belangrijke les in het me helpen de vele soorten en variëteiten van Nieuwetijdskinderen te herkennen. Terwijl er een ongelooflijke variëteit onder deze kinderen is, zijn ook enige overeenkomsten die helpen deze speciale kinderen de onderscheiden. Hier is een beknopt overzicht van enige van de frequente kenmerken die ik heb gezien

en ervaren:

•Zijn vaak onafhankelijke denkers met een sterke wil die bij voorkeur hun eigen ding doen in plaats van de autoriteiten c.q. ouders te gehoorzamen.

•Hebben een wijsheid, bewustzijnsniveau en zorg die verder reikt dan hun jeugdige ervaring.

•Traditionele opvoeding en discipline-strategiën blijken geen effect te hebben op deze kinderen. Als je ze iets probeert op te leggen is een machtsstrijd het typische gevolg.

•Energetische Indigos vibreren een hogere frequentie en kunnen hierdoor verstoord raken door negatieve energie (menselijke danwel mechanische).

•Emotioneel kunnen ze zeer reactief zijn en kunnen problemen hebben met angsten, depressie of woede-aanvallen als ze niet energetisch in evenwicht zijn.

•Zijn creatieve rechter-hersenhelftdenkers maar kunnen worstelen met het leren in het traditionele linker-hersenhelft schoolsysteem.

•Vaak worden Indigos gediagnosticeerd als ADD/ADHD, omdat ze impulsief lijken (hun hersenen kunnen sneller informatie verwerken) en ze moeten in beweging blijven om hun concentratie vast te houden.

•Indigos zijn zeer intuïtief (vaak helderziend en telepatisch begaafd) en kunnen dingen zien, horen of weten die onverklaarbaar lijken.

•Veel Indigos zijn visueler, kinesthetischer lerenden en onthouden dus het beste wat ze kunnen visualiseren in hun hersenen, en kunnen maken met hun handen.

•Nieuwetijdskinderen hebben meer problemen met voeding en milieu-gerelateerde gevoeligheid vanwege hun fijner afgestelde systeem.

•Als hun verlangens niet worden beantwoord, lijken deze kinderen egoïstisch en veel-eisend, hoewel dit niet hun ware natuur is.

•Deze kinderen hebben ongelooflijke gaven en mogelijkheden maar kunnen worden stilgelegd als ze niet op de juiste manier worden verzorgd en geaccepteerd.

In therapie krijg ik veel Indigo kinderen doorverwezen omdat ze moeite hebben met hun emoties onder controle te kijgen. Sommigen komen vanwege angstproblemen en hebben obsessief en compulsief gedrag ontwikkeld of ze lijden aan angstaanvallen. Anderen zijn noemenswaardig depressief en kunnen zichzelf pijn doen of praten over niet meer willen leven. Sommige N.T. kinderen worden bij mij  gebracht omdat ze woede- en agressieproblemen hebben, zonder aanwijsbare verklaring, wat zeer angstaanjagend voor de ouders kan zijn. Andere groepen kinderen komen naar therapie omdat ze zeer slimme kinderen zijn maar worstelen met het leren op de traditionele manier. Vaak hebben deze kinderen weinig zelfvertrouwen en houden op met te proberen hun schoolwerk af te maken.

Voor veel mensen kan het verwarrend zijn dat al deze verschillende emotionele- of leerproblemen verbonden zijn met een nieuw type kind. De manier waarop ik hun extreme moeilijkheden begon te begrijpen was door te kijken wat er gebeurt met deze kinderen op energetisch niveau. Zoals ik hiervoor aanhaalde vibreren Indigo kinderen op een hoger energetisch frequentiepatroon. Door mensen die energie zien, wordt dit vibrationele patroon vaak waargenomen als een Indigo kleur in hun aura en ook in hun fysieke lichaam. Deze hogere vibratie creëert verschillen in de manier waarop hun lichaam en brein functioneren.

Alle Indigo kinderen die ik heb ontmoet zijn rechter-hersenhelftdenkers. Wanneer ze onder druk staan ontwikkelen deze kinderen een hersen-organisatiepatroon dat de logische, rationele gedachtegang stil legt en de emotionele reactiviteit verhoogt. Afhankelijk van het kind, wordt dit geuit als woede, bedroefdheid of angsten. Hoe de ouders/onderwijzers energetisch reageren zal ofwel de Indigo helpen zijn evenwicht en controle te hervinden danwel oncontroleerbaar te escaleren. Eenmaal emotioneel getriggerd, kan het een behoorlijke tijd duren voordat dit gevoelige kind zijn kalmte kan herwinnen.

Sommige kinderen komen uiteindelijk vast te zitten in een oneindige negatieve energetische toestand bekend als psychologische omkering.

Onder deze druk functioneren, waar het kind letterlijk denkt met de helf van zijn hersencapaciteit veroorzaakt ook leerblokkades aangezien het kind niet in staat is op een adequate manier toegang te kijgen tot de linker, taal/communicatiehelft van de hersenen. De linkerhelft van de hersenen is ook het executieve controlecentrum van het brein en is dus onmisbaar in het de kinderen helpen bij controle

impulsen en het vasthouden van concentratie. Het is interessant op te merken dat veel Indigo kinderen worden gediagnosticeerd als ADD/ADHD en krijgen Ritalin of een andere vorm van medicatie voorgeschreven. Wellicht zouden we meer moeten werken aan het re-patronen van het brein (Brain Gym) om het herindelen van een inefficient, overspannen hersen ogranisatie patroon te vergemakkelijken in plaats van ze te mediceren om hun symptomen te verbergen.

Niet ieder kind met emotionele, leerproblemen of ADHD is een Indigo kind maar het kan helpen tijdens de therapie vast te stellen of deze kinderen veel van deze Indigo eigenschappen hebben. Het begrijpen van sommige energie beginselen en in staat zijn te herkennen wanneer een kind energetisch uit balans is kan vooral helpen in het therapeutische werk met deze nieuwe Indigo kinderen. Het is belangrijk het

Indigo kind en zijn ouders energie-evenwicht regulerende technieken te leren en hoe het lichaam te ontspannen. Het gronden van de energie van het kind zowel als het bijbrengen beschermingstechnieken zodat ze geen negatieve energie opnemen is ook extreem behulpzaam voor deze gevoelige wezens.

Nieuwetijds kinderen zijn hier om te helpen gedateerde systemen en relatiepatronen te veranderen en vereisen onze interactie met hun op nieuwe creatieve manieren. Ouders van deze machtige, begeestigde wezen hebben steun en inzicht nodig om het traditionele ouderschap los te laten om zo respectvolle, cooperatieve relaties te ontwikkelen. Tijd maken om dingen uit te leggen en echt luisteren naar waarom iets belangrijk voor ze is verbetert ons bewustzijn aangaande hun denkproces en diepere

doel. Flexibiliteit, openheid en eerlijkheid zijn andere kwaliteiten die de ontwikkeling verbetert van relaties die de ziel van het Indigo kind verzorgen.

Eén van de belangrijkste dingen die we als therapeut kunnen doen is onszelf onderwijzen over dit nieuwe type kind dat hier is om te helpen een nieuwe tijd van vrede en liefde te brengen. Er zijn op dit moment vijf boeken, vele websites als ook een nieuwe video genaamd “Indigo Child, the Next Step in Evolution” (Indigo Kind, de Volgende Stap in de Evolutie). De video bevat interviews met ouders, opvoeders en de Indigo kinderen zelf die diegenen zullen informeren en verlichten die in contact komen met deze speciale wezens. Om meer te leren over Indigo kinderen of om te video te bestellen, kun je www.energyconnectiontherapies.com bezoeken en de instructies volgen.

© vertaling 2013 www.nieuwetijdskind.com , door Zita

   17   

  Baby's worden geboren

met volledig geactiveerd DNA en brein!

Sommige baby's die nu worden geboren zijn zich ervan bewust dat ze multidimensionaal zijn. Dit houdt in dat hun volledige DNA is geactiveerd en dat ze beschikken over  de volledige capaciteit van het brein.

Velen van hen hebben problemen op school omdat ze veel meer weten dan hun leraren en leraressen.

Daarom krijgen ze het etiket 'probleemkind'.

Het" gedateerde systeem" is echter het probleem. Leerkrachten vinden dit niet altijd leuk !

Het lijkt wel of ze niet meer nodig zijn.

Vele dappere ouders en leraren werken nu hard om de problemen op te lossen.

Multidimensionaal is niets méér, dan het collectief van je levensstroom, die volledig bewust is van je vele expressies op verschillende planeten. Deze expressies nemen vorm aan of leven als puur bewustzijn.

Steeds meer kinderen, maar ook volwassenen, worden één met hun multidimensionale zelf.

Veel mensen zijn zich vooral bewust van hun vijfdimensionale zelf.

Deze ontwaking staat in het levenscontract wat voor de geboorte wordt opgesteld.

Levenscontracten zijn overeenstemmingen die je ziel met de Bron maakte voordat je ziel

besloot een vorm aan te nemen die je ziet als je lichaam. Voordat je incarneerde besloot je of je zou worden geboren mét of ontwaken nààr de vijfdimensionale frequentie van je

multidimensionale zelf.

Opwaardering hersenen

Communicatie is een driedimensionale term. Het impliceert dat twee of meer mensen

geluiden voortbrengen die woorden en zinnen vormen, die andere mensen vervolgens kunnen lezen of horen. In de vijfde dimensie en verder zijn we één en zijn er geen losse woorden, zinnen en mensen. Je stelt dan geen vraag meer, maar je stemt je bewustzijn af op de Bron en weet per direct het antwoord.

Wanneer de twee hersenhelften zich verenigen (de mannelijke, logische, opeenvolgende,

linker hersenhelft en de vrouwelijke, holistische, creatieve, rechter hersenhelft) functioneren

ze als eenheid waarbij de capaciteit van driedimensionaal denken in het niet valt. Het gehele brein wordt geactiveerd wanneer je multidimensionale bewustzijn ontwaakt. Dit bewustzijn activeert op haar beurt steeds meer van het junk-DNA.

Ons brein werkt nu nog met DOS maar schakelt over een besturingssysteem wat de nieuwste kwantumcomputers zullen gebruiken, die al bestaan maar die worden weggehouden bij het volk. Met dit nieuwe besturingssysteem denk je niet in een rechte lijn, maar in cirkels.

Kinderen die nu worden geboren hoeven geen gewoonten los te laten en houden de

'gewoonte' van multidimensionaal leven vast.

Een nieuwe manier van denken

Een goede manier om je denken te veranderen is om je leven te vullen met creatieve

avonturen. Wanneer je plezier hebt kun je oude gewoonten van beperking makkelijker

loslaten.

Het proces van Ascentie gaat grotendeels over het loslaten van de illusie van afscheiding.

Wanneer je het denken in termen van tijd en ruimte loslaat schakel je over op een systeem

waarbij je denkt in het hier en nu.

Je verschillende expressies zijn net zoals de organen in je lichaam. Ze lijken afgescheiden van elkaar te zijn, maar geen van de organen kan leven tenzij ze zich in je lichaam bevinden.

Net zoals je fysieke lichaam communiceert met al je organen, zo stuurt en verenigt je

multidimensionale zelf je verschillende expressies.

In het nu bestaan concepten als begin en eind niet, er is enkel de frequentie van ervaring. Vele levensvormen, waaronder Gaia, voelen dat vorm in de gepolariseerde lage frequenties van de derde/vierde dimensies voltooid is en willen zich verbinden met een hogerdimensionale expressie van zichzelf. Dit noemen we Ascentie.

Planten, walvisachtigen en dieren zijn al één. Mensen dienen zich nu te herinneren dat

iedereen een expressie is van Gaia' s Aarde. Mensen zijn in feite multidimensionale wezens

die het grote experiment van 'kun je de eenheid van je ware zelf behouden terwijl je jezelf als

afgescheiden ervaart?' zijn binnengegaan. Vaak is het antwoord op deze vraag 'nee'.

Herinnering

Wanneer je terugkeert naar eenheidsbewustzijn kun je al je individuele levens

herinneren die je tijdens je bezoeken aan driedimensionale realiteiten hebt gehad.

(Wat dus veelvuldig ervaren wordt door de NTK.)

Tijdens de Ascentie worden deze ervaringen toegevoegd aan de Bron waardoor het

eenheidsbewustzijn rijker wordt en zich verruimt.

Je hoeft niets te leren, je hoeft alleen maar te herinneren wie je werkelijk bent. Je kunt buiten

de bibliotheek van kennis staan en zeggen: "Ik kan de waarheid niet vinden". Je kunt ook in

jezelf keren en weten dat jij de bibliotheek van kennis bent. De waarheid bevindt zich in

jezelf. Je hoeft je enkel te herinneren waar je moet zoeken.

De nieuwe kinderen zijn zich daarvan bewust.

Het denken en voelen creëert de realiteit die je observeert. Wanneer je de frequentie van je

denken en voelen laat toenemen verander je je realiteit. Je gedachten en gevoelens zijn filters die je percepties beïnvloeden. Wanneer twee mensen naast elkaar zouden staan, de ene gevuld met angst en twijfel, de ander gevuld met liefde, hoop en vreugde, zouden ze dezelfde realiteit anders ervaren.

Door de wereld door een bril van liefde te bekijken zie je de realiteit zoals je deze graag zou willen ervaren.

Bron: Multidimensions.com

18   

Ik ben net klaar met één van de meest diepgaande en inspirerende boeken die ik ooit heb gelezen. Ik weet niet of jullie  het voorrecht hebben gehad de jonge Mattie bij één van zijn talrijke televisie-optredens bij Oprah, Good Morning America, Larry King, of de Jerry Lewis MD Telethon

te zien, maar als je dat deed, of niet, nodig  ik  u uit om dit boek te lezen, geschreven door deze 'best-selling jonge dichter, vredestichter en filosoof' .

JUST PEACE - A MESSAGE OF HOPE .

Mattie JT Stepanek overleed in juni 2004, een aantal weken voor zijn 14e verjaardag. Ik heb al zijn voorgaande poëzie gelezen, maar dit boek gaat veel verder dan zijn poëzie, met briljante essays, en de e-mail correspondentie met zijn held, president Jimmy Carter. Zijn essays zijn ongelooflijk, gevuld met wijsheid en inzichten die niet of nauwelijks mogelijk lijken voor een dergelijke jonge geest.

JT Stepanek begon gedichten te schrijven op de leeftijd van drie, en toen hij de leeftijd van vijf had bereikt, noemde hij zijn poëzie " Heartsongs. " Toen hij vijf jaar oud was, beschreef hij Heartsongs als een innerlijke boodschap, een persoonlijke innerlijke schoonheid en een reden van bestaan.

Mattie schrijft: "Een heartsong vertelt je wat je behoort ' te doen en te zijn ' in het leven. Wat het ook is, het is dat wat we voelen dat we nodig hebben of  willen in het leven : het goede, en dat is wat we verondersteld worden aan anderen te bieden. Dat is onze Heartsong. Ik zoek hoop en vrede.

Ik zoek geluk. Ik zie liefde rond de wereld. "

Mattie geloofde dat iedereen in de wereld zijn eigen Heartsong heeft. Hij zegt: "Geen twee Heartsongs zijn precies gelijk, omdat ze onze geest vertegenwoordigen, onze essentie .... Geen enkele Heartsong

is beter, of belangrijker, of meer waard dan welke andere Heartsong.  En Heartsongs worden pas echt schoon ,  wanneer ze worden gerealiseerd, en gedeeld met anderen. "

Hij wist op de leeftijd van vijf wat zijn levensdoel was. Hij wist ook dat zijn leven  niet lang zou duren .

Begrijpelijk met die ziekte die hem bleef uitdagen, dag in dag uit. Ondanks deze uitdagingen, verdiende hij een Zwarte band in de Koreaanse Hapkido op de leeftijd van negen.

Vanaf zijn geboorte, werd hij geconfronteerd  met : dysautonomic mitochondriale myopathie, een zeldzame en fatale vorm van spierdystrofie, dezelfde ziekte waaraan zijn oudere drie broers en zussen stierven. Zijn moeder, Jeni, werd gediagnosticeerd met het volwassen begin van de ziekte pas nadat haar vier kinderen werden geboren.Van  Mattie werd niet verwacht dat hij  lang zou leven, en  in de loop der jaren kwam hij verschillende keren dicht bij de dood. Hij leefde ver boven de verwachtingen van artsen ', en veel langer dan ieder ander kind met deze ziekte.

Op een gegeven moment, in 2001, toen men geloofde dat de dood Matties op handen was, hij werd gevraagd door medische professionals wat zijn wensen waren, in de hoop dat ten minste één van zijn wensen vóór zijn naderende dood kon worden voldaan.

Dit waren zijn drie wensen :

"Ik wil in ieder geval één van mijn collecties van Heartsongs poëzie gepubliceerd als mijn geschenk aan de wereld. Ik wil met Oprah Winfrey mijn boodschap van hoop en vrede delen a.d.hand van mijn Heartsongs ., zodat mensen weer via haar inspiratie en richting zouden krijgen . En, ik wil tot vijftien minuten over vrede praten met Jimmy Carter, zodat ik kan ervoor zorgen dat ik alles wat ik kan en

moet doen om een vredestichter voor anderen te zijn, kan waarmaken .

Alle drie zijn wensen zijn uitgekomen.

Zijn ontmoeting met de voormalige president Jimmy Carter resulteerde in een voortdurende intieme relatie, per telefoon en e-mail, met het delen van gedachten over vrede, oorlog, en het leven en de dood.

Hij vroeg Jimmy Carter om hem te helpen met het nieuwe boek dat hij wilde schrijven, Rechtvaardige Vrede ."

Mattie schreef deze woorden: "Ik geloof dat ik hier ben om uit te reiken en de wereld zachtjes aan te raken met mijn gedachten en mijn ervaringen, met mijn observaties en mijn reacties, om mensen te helpen alle aspecten van het leven te waarderen, en er met respect mee om te gaan . Ik geloof dat ik

hier ben, al is het maar voor een  handvol jaren, om mensen te helpen rekening  houden met de belangrijke kwestie van de toekomst, zowel tijdens ons leven als  voor de eeuwigheid. "

Zijn essays zijn diepgaand en ik vind dat ze moeten worden gedeeld. Je denkt misschien: ' Oh, dit is een kind, wat kan hij dat weten . ' Geloof me, zijn schrijfstijl is mooi, zijn filosofie diep, inzichtelijk, en gevuld met een wijsheid ver, ver, verder dan zijn leeftijd zou kunnen laten vermoeden . Zijn erfenis is een geschenk voor de hele mensheid, en degenen onder ons die hem ooit hebben ontmoet, zullen

deze engel, deze boodschapper van vrede nooit vergeten .

Jimmy Carter zei bij zijn grafrede voor Mattie op 28 juni 2004:

Wij hebben koningen en koninginnen ontmoet ,   en we hebben presidenten en premiers gekend, maar de meest bijzondere persoon die ik ooit in mijn leven heb gekend is Mattie Stepanek. "

Mattie JT Stepanek leefde en stierf als een kind, maar hij had de geest en de wijsheid van een oude ziel .

In dertien jaar, werd hij een dichter, best-selling auteur, en vredesactivist, en zijn woorden raakten het hart van miljoenen . Voor zijn dood in juni 2004, werden van zijn zes volumes van "Heartsongs" poëzie meer dan een miljoen exemplaren verkocht.

Het is mijn hoop dat " Rechtvaardige Vrede, een boodschap van hoop ",

ook miljoenen harten en geesten zal mogen  bereiken over de hele wereld.

Linda Penleton

http://www.todancewithangels.com/mattie_stepanek.htm

           

  19   

    Interview met Drunvalo Melchizedek door Diana Cooper

Diane: Drunvalo, wie zijn deze kinderen van de Nieuwe Droom, waar jij zo enthousiast over bent?

Drunvalo: Er doen zich drie verschillende soorten kinderen voor in de wereld van vandaag, die ik heb kunnen herkennen.

Allereerst zijn er de  “super paranormaal begaafde kinderen uit China”. 

Ten tweede zijn er de Indigo kinderen. 

De derde groep zijn de “Children of AIDS”, de AIDS-kinderen

Over de eerste groep, de Super paranormaal begaafde kinderen uit China, spraken we al in de Flower of Life seminars.

Misschien kun je je herinneren dat deze eerste groep in 1984 werd ontdekt, toen er een kind werd gevonden dat zo super begaafd was...  niet te geloven. Onderzoekers voerden elk denkbaar paranormaal onderzoek uit, dat je je maar kunt voorstellen

en iedere keer waren de antwoorden 100% correct. Bijvoorbeeld, een kaart omdraaien in een andere kamer dan het kind was, het maakte niet uit. Hij wist precies wat er op de kaarten stond. Daarom vertrok de redactie van het Magazine Omni naar China,

om over deze ontdekking een artikel te schrijven. Zij vonden meer kinderen die hetzelfde konden.

Volgens een studie van Lee Caroll functioneren Indigo kinderen slecht in conventioneel onderwijs. Dat past bij hun afwijzing van autoriteiten, bij hun slimmer zijn dan hun leraren, en dat ze niet gevoelig zijn voor een opvoeding die uit gaat van schuld,

angst en manipulatie. Lee Caroll noemde de kinderen die hier in Amerika geboren zijn, Indigo kinderen. Zelf denk ik, dat beide groepen uit dezelfde bron komen, maar dat weet ik niet zeker. Het lijken twee aparte, afzonderlijke groepen. Ongelooflijk begaafd

en verbazingwekkend.

Het is de derde groep die me het meest interesseert, de Children of AIDS, de AIDS-kinderen.

Ongeveer tien of elf jaar geleden werd in Amerika een kindje geboren met AIDS. Het werd positief getest zowel bij de geboorte als na zes maanden. Een jaar later was hij nog steeds positief. Op 6-jarige leeftijd werd hij opnieuw getest met het verbazingwekkende resultaat dat hij compleet AIDS vrij was. Er was geen spoor meer te bekennen dat hij ooit AIDS of HIV had gehad! Het kind werd naar de Universiteit van Los Angeles (UCLA) meegenomen om te zien wat er gaande was;

de testen toonden aan dat hij niet het gebruikelijke DNA patroon heeft. Het menselijk DNA patroon heeft 4 nucleïnezuren die in combinatie van 3 groepen 64 verschillende patronen voortbrengen, die codons worden genoemd. Over de hele wereld bestaat het menselijk DNA uit 20 van deze codons die actief zijn. De rest is niet actief, behalve 3 die de start/stop codes zijn, zoals in een computer. Wetenschappers hebben altijd gedacht dat degenen die niet actief waren, oude programma’s uit een vroegere tijd waren. Ik heb ze altijd gezien als toepassingsprogramma’s, zoals in een computer. Hoe dan ook, deze jongen

had 24 actieve codons en dat is 4 meer dan elk ander menselijk wezen. Ze onderzochten het kind om te zien hoe sterk zijn immuunsysteem was. Ze mengden in een laboratorium een dodelijke dosis AIDS met enkele cellen van het kind. Zijn cellen bleven totaal onaangetast. Ze bleven de dosering verhogen tot uiteindelijk 3000 keer meer dan nodig was om een infectie bij een mens te krijgen, en zijn cellen bleven totaal ziektevrij.

Daarna vonden ze een ander kind bij wie deze codons actief waren, toen 10.000, daarna 100.000 en toen een miljoen.

Op dit punt aangekomen schat de UCLA nu in dat wereldwijd ongeveer 1% van de mensheid dit nieuwe DNA profiel heeft.

Dat komt neer op ongeveer 60 miljoen mensen die volgens de oude criteria niet menselijk zijn.

Diana: Is deze codon activering alleen gevonden bij jonge kinderen?

Drunvalo: Merendeels bij kinderen, maar ze vinden het nu ook bij volwassenen, net zoals bij de theorie van de honderdste aap.

Allerlei soorten mensen zijn er nu door beïnvloed en het verspreidt zich snel. Vergeet niet, het begon allemaal vrij recentelijk met bijna niemand en nu verspreidt het zich, net als een epidemie. Het is als een uitbraak en dit is nog maar het begin.

Het andere deel(wat Drunvalo interesseert) heeft te maken met het boek Cracking the Bible Code (de Hemelse Code, door Drunvalo geschreven), waarin de Hebreeuwse bijbel in een speciaal computer programma is opgenomen.

Op bladzijde 164 kun je lezen dat de onderzoekers het woord AIDS invoerden om te zien wat er zou gebeuren.

De programmavertaling gaf woorden als HIV, bloed, immuunsysteem enz. door. Allemaal zaken waaraan je denkt bij het woord AIDS. Maar onderaan in een hoekje stond deze zin die de onderzoekers niet begrepen: het einde van ziektes. En dat is hetgeen ik denk dat hier aan de hand is. De wetenschap heeft verklaard dat er nu al zoveel mensen zijn met dit vreemde DNA dat men nu denkt dat er een nieuw menselijk ras aan het ontstaan is op aarde, dat blijkbaar niet ziek kan worden. Het is werkelijk niet te geloven, men gaat er vanuit dat het een heel bijzondere emotionele en mentale lichaamsreactie is. Een reactie die vanuit het lichaam komt die veroorzaakt dat het DNA op deze manier verandert.

Ik was bij Gregg Braden die als één van de eerste mensen hierover schreef en wat we geloven is, dat er drie aspecten zijn van dit fenomeen.

Het eerste deel is de geest die eenheid ziet, de Flower of Life. Alles is op alle mogelijke manieren met alles verbonden.

Het tweede is gecentreerd zijn in het hart: Liefde zijn.

En het derde aspect is het loslaten van de polariteiten, om niet langer de wereld te oordelen. Zo lang als we de wereld beoordelen in goed of fout, blijven we in de polariteiten of in de zondeval.

Ik geloof dat de mensen met het nieuwe DNA op een of andere manier het oordelen hebben losgelaten en in een toestand zijn waarin zij alles als eenheid zien en Liefde voelen. Wat deze mensen in zichzelf doen, is te zien als een golfvorm die op een computerscherm er bijna identiek uitziet als de DNA molecuul. De onderzoekers denken dus dat deze mensen, door hun manier van leven in hun DNA op te slaan, te resoneren, die 4 codons veranderen en daardoor immuun worden voor de ziekte.

Wat de onderzoekers niet weten en waar veel onderzoek naar gaat gebeuren is of er naast de immuniteit nog iets anders is?

Misschien zijn ze wel onsterfelijk, wie weet. Misschien zijn er andere kenmerken, waar we zelfs nog nooit van gedroomd hebben. Ik vraag me vaak af hoe ze met elkaar verbonden zijn? Is er een vorm van telepathische verbinding werkzaam?

Drunvalo: Ik weet het nu twee jaar en ik heb persoonlijk deze weg gevolgd, en ik denk dat ik weet wat ze aan het doen zijn.

Ik ben in de Merkabah gegaan en heb aan mijn onderbewustzijn gevraagd mijn codons op dezelfde manier te veranderen.

Ik doe dat nu 2 jaar en ik ben sindsdien niet meer ziek geweest. Ik weet niet of ik in staat ben geweest om ze te veranderen, de enige manier om daar achter te komen is een DNA test. Hoe dan ook, ik ben bloot gesteld aan van alles en nog wat; als iemand ziek was kwam ik doelbewust in de buurt om te proberen aangestoken te worden. Ik heb geprobeerd ziek te worden maar het lukte niet. Ik voel soms iets opkomen, maar na een uurtje is het weer weg. Interessant is dat dit nieuwe DNA nauwelijks is gevonden bij de Super paranormale kinderen van China, bijna bij niemand. Het is echter wel gevonden in Rusland en Amerika. Het lijkt erop dat het nog maar beperkt voorkomt, maar als het klopt wat we denken, dan heeft het te maken met een heel specifieke reactie die voor de meeste Nieuwe Tijdsmensen bestemd is.

Diane: Denk je dat deze mensen de DNA veranderingen onbewust creëren?

Drunvalo: Ik denk dat iemand de mogelijkheid heeft gevonden, één kind moet het ergens gedaan hebben. Toen kwam het in het collectieve veld en nu is het in het onderbewustzijn van de aarde en bereikbaar voor iedereen. Toen dat gebeurd was, denk ik dat mensen op een of andere manier in contact zijn gekomen met dit onderbewuste niveau tijdens een diepe meditatie of gebed, en zo de verandering gemaakt hebben. Een nieuw ras is bezig geboren te worden; het is één van de meest opmerkelijke fenomenen

die op aarde zijn gebeurd. Het is ongelooflijk dat er niemand tot nu toe iets van weet!

Diane: Nou, jij bent de enige die ik hierover ooit heb horen spreken.

Drunvalo: Ik speur hier nu 2 jaar naar en ik heb gewacht met iets hierover te zeggen omdat ik zeker wilde zijn dat het waar is.

In het boek Indigo Children (De Indigokinderen, Lee Caroll) lees je dat er uitgebreid onderzoek wordt gedaan naar deze kinderen.

Er zijn websites waar je als ouders terecht kunt, waar je bevraagd kunt worden over wat er precies met je kind aan de hand is.

Zoals ik al eerder zei, deze kinderen weten precies wat je voelt en wat je denkt. Je kunt je niet voor hen verstoppen.

Het is echt ongelooflijk! Ik zie het als een verschijnsel, net als de ET’s, alleen komen de Indigo kinderen niet in een ruimteschip.

Zij komen in een spirituele vorm om samen met ons bij te dragen aan de evolutie van de aarde. Ik heb vaak gedacht dat wanneer een ziel incarneert op de rechterkant van de planeet (bijvoorbeeld Japan, China en Tibet), dat die incarnatie dan plaatsvindt in de

psychische aspecten. En als een ziel incarneert in het westelijke deel (de rationele kant) in de lichamelijke aspecten.

Dat dan het DNA veranderd is. Maar dat is puur mijn eigen speculatie. Ik kijk er alleen maar naar en probeer te begrijpen wat er aan de hand is. In de workshops die ik ga geven, breng ik alles wat ik heb geleerd bij elkaar en leer ik mensen de toegang te openen en de verandering te realiseren. Ik denk dat ik het weet, of ik ben er in ieder geval dicht bij.

Diane: En dat heeft dan te maken met het jezelf in een bepaalde bewustzijnsstaat brengen?

Drunvalo: Ja, een zeer specifieke staat van bewustzijn zal de verandering in je DNA tot stand brengen. En ik denk dat het alleen nog maar het begin is van veel meer. Het feit dat dit het einde van het ziektetijdperk kan zijn is maar een klein deel van het totale beeld.

Diane: Hoe zal deze specifieke manier van werken en ontdekken van invloed zijn op de activering van het DNA dat nu overal te voorschijn komt?

Drunvalo: Als je je lichtlichaam kent en weet hoe psychische energie werkt, en als je de relatie begrijpt van het onderbewustzijn met alle leven op deze planeet, dan kun je in je onderbewustzijn gaan en het vragen stellen. Je onderbewustzijn weet precies welke

codons deze kinderen veranderd hebben. Als je om deze veranderingen vraagt dat ze door jouw lichtlichaam en in Gods aanwezigheid mogen gebeuren, dan zal het gebeuren.Het vraagt er ook om de polariteiten los te laten, denk niet langer in termen

van goed of kwaad, maar zie het grote geheel en de perfectie van het leven. Het is een overduidelijk geestelijke, emotioneel en lichamelijke reactie. De lichaamsreactie is die waarbij je lichaam niet goed of kwaad erkent, maar het hogere doel achter dit alles

ziet. We weten allemaal van deze materie. Iedereen, van Jezus tot Krishna tot Sai Baba praatten er al heel lang over. Maar dit is het eerste waar ik me bewust van ben dat er daadwerkelijk iets aan het veranderen is in de uiterlijke omgeving. Het menselijk

DNA verandert daadwerkelijk. Velen van ons hebben hierover gesproken, maar niemand heeft het wetenschappelijk aangetoond.

Dat is nu wel gebeurd en het is gedocumenteerd.

Diane: Als dat de situatie is, wat is dan de betekenis ervan voor ons leven vandaag?

Drunvalo: Ik geloof dat we allemaal een keuze hebben om dit specifieke patroon al of niet te volgen dat deze kinderen hebben geactiveerd.

Er is ooit gezegd dat de kinderen de weg zullen wijzen. Als we het willen en we deze kinderen vertrouwen, zoals ik dat doe, dan is immuniteit voor ziekte één van de bijverschijnselen.

Diane: Velen van ons kiezen voor onsterfelijkheid. Toch zouden sommige mensen zeggen dat immuun zijn voor ziekte gelijk staat aan het verstoren van de cyclus van leven en dood, die vermoedelijk geholpen heeft om de planeet in balans te houden. Wat is jouw antwoord daarop?

Drunvalo: Ik oordeel hier niet over, het is wat er gebeurt. Als het de cyclus verstoort, en dat zal waarschijnlijk op een bepaalde manier gebeuren, dan is het omdat alles wat in het leven gebeurt een reden en bedoeling heeft. Misschien dat de mensen die niet meer ziek worden, zelfs niet meer zullen sterven. En mogelijk is hun bewustzijn zo afgestemd op het oorspronkelijke doel van de aarde, dat het uiteindelijk een aarde zal betekenen die heel en afgestemd is en niet eentje die verontreinigd, overbelast en terminaal (of dodelijk) is.We kunnen makkelijk leven met 6 miljard of met 20 miljard, als we het anders doen. Er is meer dan genoeg ruimte voor iedereen, maar het is juist de manier waarop we nu onze hulpbronnen gebruiken waardoor de planeet dood gaat. Mogelijk dat door deze mensen de antwoorden als een aanwijzing mogen komen. Voor iemand die onderweg is naar een staat van immuun zijn voor ziekte is het al een heel krachtig teken dat zij hoe dan ook definitief in harmonie zijn met het leven. We kunnen dit proces vergelijken met de mutatie van bacteriën en virussen. Wij vallen hun systemen aan met verontreinigende stoffen zoals bijvoorbeeld antibiotica, en het doodt bijna alles. De paar die overblijven worden sterker. En wat er gebeurt is dat deze bacteriën naar een plaats gaan waar ze immuun zijn voor de gifstoffen die we hen geven. Doen wij niet hetzelfde? Wij muteren naar een punt waar we niet worden aangetast door verontreiniging, virussen of door ziekte.

En weet je, er is iets anders dat vorig jaar gebeurd is: AIDS daalde met ongeveer 47 % , dat is de grootste daling van één enkele ziekte in de geschiedenis van de wereld. Ik geloof dat dat veel te maken heeft met waar we het nu over hebben.

Diane: Dat is spannend!

Drunvalo: Dat is het zeker. Ik laat eenvoudigweg de aarde bepalen waarheen te gaan. Natuurlijk, het is belangrijk onze lichtlichamen te kennen en te weten hoe die te gebruiken. Maar de kinderen zeggen heel voorzichtig: probeer het op deze manier, en kijk waar het toe leidt.

Diane: Dus dit is het thema waar jou volgende workshops op gericht zijn?

Drunvalo: Ja, ik wil alles dat ik de afgelopen twee jaar uit mijn onderzoek heb geleerd, op een eenvoudige manier neerzetten, zodat iedereen in beweging kan komen naar de plaats die de kinderen hebben geopend. Ik zal mijn best doen.

Bron: http://oneflynangel.com./

Meer info i.v.m. en van Drunvallo op   http://www.inlakech-2012.be/Videos/Drunvalo_Melchizedek

20   

                         

Matias de Stefano

vervolg op pagina 2 van de 'nederlandse informatie '